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中华优秀文化传统文化阅读兴趣培养如何渗透到德育教学中

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：向万宪

[导读] 文化是我国流传至今，展现我国精神文明的重要体现，同时亦是培育学生良好的道德价值观念的重要内容。

湖北省恩施州建始县景阳镇民族小学向万宪

摘要：文化是我国流传至今，展现我国精神文明的重要体现同时亦是培育学生良好的道德价值观念的重要内容。在小学生的教育教学设计中，德育作为首要的教育对象，则应当从多个角度入手，结合优秀的传统文化，培养学生的这一阅读兴趣，从而促使德育与传统文化相互作用于学生的培养教育。
关键词：中华优秀文化；传统文化；阅读兴趣；德育教学
        引言：
        小学生在德育方面的基础培养涵括了基本的文明礼仪、爱国精神、尊重互助、勤俭节约等等一系列的道德品质，而这些品质的培养教育在我国源远流长的传统文化中无一不作体现。基于此，则可将传统文化的阅读兴趣的培养渗透至德育的教育过程当中，以使得二者得以共同培育，促进学生的全面发展。
        一、增添丰富的传统文化于教材之中
        德育工作的有效开展主要是依附于教材，在课本设置之中，因而教材对于这一方面的教育具备了相当重要的角色作用。在小学课程的设计当中，已将德育部分的教学内容开设至小学的道德与法治课本之中，如此一来，教师在培养学生德育的同时则可以将传统文化方面的知识渗透其中，以培养学生的阅读兴趣，从而提升这一部分的有效教育，使得德育和传统文化得以共同推进[1]。在教育培养过程中教师则应当充分挖掘其中的传统文化知识，并在此基础上，针对教材内容进一步为学生拓展相关的传统文化知识，利用当下现代教学资源，通过互联网搜集并下载网络中关于传统文化的相关内容，如具有典型故事性质的资料内容，包括爱国精神、勤劳勇敢以及文明礼仪等各个方面，通过多媒体的形式展现其中，以促进学生的阅读兴趣，并使其在此过程中形成良好的道德认知的同时，传承我国优秀的传统文化知识。
        二、开设多种教学活动，构建教学氛围
        德育与传统文化之间的有着重要的意义与联系作用，在传统文化中对于学生道德与法制的培育体现在各个方面，而德育中亦是蕴含着大量的传统文化，两者之间相辅相成。在这一条件下，教师在渗透教育时则应当针对教学氛围加以调整改善，使得德育不仅能够充斥在学习生活之中，更是能够使得传统文化在环境氛围的影响下得以推进，以促使学生将二者共同学习，并在潜移默化的教学氛围当中吸收其文化知识，促进学生阅读兴趣的同时逐渐形成良好的道德价值观念。

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        一方面，教师可根据实际教学情况，开展相应的诵读活动，设置依附于小学生阶段能力的诵读计划，以朗诵比赛的活动形式，促进学生的有效诵读，使得学生得以在此期间体会传统文化所表现出的德育内容。同时，教师还可利用评选的方式激励并鼓励学生的诵读结果，以此促进学生参与阅读的积极性，从而使得优秀传统文化能够在阅读兴趣中与德育的教育相互渗透。另一方面，在我国的节日设置的过程当中，更是蕴含了传统文化的风韵内容，借此方面，教师则可充分利用传统节日组织设置相应的文化活动以将这一方面的传统文化有效的渗透其中，并在活动开展的过程中，促进学生的德育培养，使得两者有效的渗透于节日活动[2]。例如，借助重阳节组织学生到养老院帮助照顾老人，借助端午节开设主题活动以培养学生的国家精神等等。
        除此之外，基于学生传统文化的阅读兴趣的有效培养，立足于德育的教育渗透，教师还可引导学生阅读经典的名著书本，比如成语故事、寓言故事、四大名著等等，选取具有德育指导的课外读物展开阅读活动。在此过程中，教师则可以定期组织学生进行阅读分享活动，以促使学生有效的进行阅读，并及时的关注学生德育的渗透理解动态，并适时地给予建议，从而科学的引导学生在阅读传统文化的过程中树立良好的德育品质。
        三、将其渗透于生活之中
        在培养学生德育的过程之中，仅凭课堂亦是远远不够的，还需要将其充分的渗透至生活的各个方面，从而促进学生的全面培育。同时，教师还可将传统文化的相关内容一并融入其中，以培养学生德育的基础上延伸学生对传统文化的理解以及阅读兴趣。在此过程中，教师则可以利用项目教学法的方式，以组织学生进行合作任务的形式，以通过查阅资料引导学生得以自主的研读相关的传统文化，并在任务项目的驱动下，促进学生对于传统文化中德育的理解学习，从而在活动的开展下，促进学生的阅读兴趣，发展良好的德育素养与精神。此外，还可将优秀传统文化的收集开展为校园的文化展览活动，按月设立校园特有的文化节，以促进小学生的节日活动兴趣，从而将传统文化有效的培养至学生，使其德育与传统文化的教育培养渗透于学生生活的各个层面。
        四、结束语
        总而言之，传统文化中不仅仅是文学的传承，其亦是包含了诸多的德育内容，这对于学生德育的有效渗透培养具有重要的意义作用。因而在小学德育课程的教学开展过程当中，除基本的德育培养之外，教师还应当将德育中的传统文化充分挖掘，以促进学生的双向学习，培养学生的传统文化阅读兴趣，并在此过程当中，促进德育的有效培养。
参考文献
[1]肖粉玲. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 新课程(中), 2018, 000(003):248.
[2]张瑞木. 如何将中华优秀传统文化充分渗透进小学德育教学[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(007):482.