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班主任工作点滴谈刘侃芳杨拴槽邵娟

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：刘侃芳杨拴槽邵娟

[导读] 在历年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几多收获，我经历过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面我谈几点自己在班主任工作中的感悟，和大家交流：

陕西省商洛市商州区夜村镇杨塬小学刘侃芳
陕西省商洛市商州区夜村中学杨拴槽
陕西省商洛市大荔县城郊中学邵娟

        在历年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几多收获，我经历过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。下面我谈几点自己在班主任工作中的感悟，和大家交流：
        一、班主任要树立大格局，培养形成良好的班风。
        有怎养的领导，就有怎样的团队，由此可见班主任工作的重要性；班主任从一开始接班就要树立大格局，培养学生形成良好的习惯。
        1、是培养时间观念。入班时间要求到位，不允许迟到迟到要付出相应的代价;入班后就要贯彻“入室即静，入座即学，入学即专”这12个字。在贯彻的过程中，班主任首先要按时,管理学生要做到:”眼”、“耳”、“口”、“腿” 四勤。
        2、是培养听课习惯。在上课前要求学生准备好该科的课本、练习本、练习册其他无关的书不要出现在桌面上。课前准备做好后，在上课前要给学生强调坐姿,标准是“一尺、一拳、一寸。"对小学生必要时,老师提醒喊:"123，"学生喊:“要坐端，”，“456”“手背后”。让学生时刻聚精会神听课。
        3、迅速完成作业的习惯：作业按时交，利用可利用时间写作业。不抄袭,不会就问，问老师，问同学都行。
        4、安静自习的习惯。埋头学习，不抬头，坚决杜绝任何形式的说话交流，包括问问题。自习前期班主任盯，后期班干部值周，最终养成自觉习惯。　　
        二、班主任要适时发现学生“闪光点”，把赞美还给学生。
        教师的赞美是阳光，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是桥梁，是沟通师生的心灵之窗;教师的赞美是催化剂，能增强学生的自尊心;教师的赞美越多，学生的学习劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，这类学生是容易被老师忽视“遗忘”。我班的黄某涵同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这多半学期里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天一件的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次习惯养成比赛，由于我们班部分同学反应慢，导致我们班名次靠后，他突然站起来，对乱哄哄的同学大声疾呼：“别吵啦，再吵我们班就落后啦”。大家猛地静了下来，我被这一幕感动了。比赛结束回到教室，我立刻在班级表扬这位同学，并尽力赞美了他关心集体的好行为。此后，在阅读课上，他又拿出自己的故事书与大家分享，使我们班的阅读课在年级评比中得到好评。我又及时给予表扬，使其真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。
        这个事例给我启示颇深，在班主任工作中，我更加注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得：教师一句激励的话语、一个赞美的眼神、一个鼓励的手势等往往能给我们带来意想不到的收获。
        三、班主任要有爱心，为后进生撑起一片蓝天。

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        我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生更需要老师细心的呵护，“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任班主任的第一学期里，我的班级里王某洋同学，他的特点是不爱做家庭作业，导致学习成绩很差。几次找家长谈话，效果不佳，课堂上，我仔细的观察了他；课下，我找他谈话，发现他并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，他老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他，那么他也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现王某洋同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对其进行表扬，没过几天这个同学开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他不但能按时完成作业，而且作业的质量也有所提高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：“你能按时完成作业，教师真高兴”;有时是：“你可要坚持哦!并且一直坚持到底”;王某洋同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他。
        通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师给予他们爱心，为后进生撑起一片蓝天。
        四、班主任要有耐心，学会倾听。
        教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话;特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯老毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的杨某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他妈妈生病了，他去给他妈妈买药，所以才来晚了。知道事情的真像后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”
        反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到老师的爱。
        五、利用班会,多给学生表现机会。
        利用班会课多给学生发言的机会，如班会我以“我最感恩的人”为主题让学生发言，讲述你最感谢谁，什么原因，什么事情，你的感受是什么。也以“我的理想”为主题让学生轻松地发言，这两个活动一个是感恩教育,一个励志教育，通过这些活动培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
        总之，班主任既是一项复杂、琐碎又是责任重大的工作，我们只有从小事做起、从点滴做起，关爱每个学生健康成长，才能达到事半功倍的效果。
　　