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小学书法教育多学科渗透的实践与思考

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：刘华平

[导读] 在小学教育阶段当中，书法教育是不可缺失的一环。

云南省昭通市镇雄县碗厂镇中心学校刘华平 657210

摘要：在小学教育阶段当中，书法教育是不可缺失的一环。新课程改革提出了更高的教育要求，书法教育在小学阶段的开展就需要拓展更多的途径，通过多学科渗透的方式，让书法教育发挥出应有的教育价值，培育学生的多方面素养。笔者结合自身的教育经验，在充分开展教学实践的基础上，提出了一些自己的想法和建议，在此与各位同仁共勉。
关键词：书法教育；小学教育；学科渗透
        引言：学科教育是小学教育的基础形式，书法教育想要在小学阶段取得突破，就必然要融入和渗透到学科教育当中，通过多学科渗透的方式，潜移默化的对学生产生影响，发挥出书法教育应有的教育价值，这对教师提出了很多的要求，需要教师能具备一定的书法素养，并充分开展教育实践。
        一、重视书法教学的开展
        想要帮助书法教学走出当前的困境，就需要从观念上进行转变，明确书法教学的重要作用。在当前的时代背景下，信息技术、计算机的发展十分迅速，人们更多的使用电子设备来进行写作，毛笔的运用已经失去了一部分实际的意义，但是越是在信息技术高速发展的时代，就越应当注重书法教学的开展，将民族文化、民族艺术进行合理的继承和发扬。当今计算机十分的发达，我们更应当意识到汉字是我们民族的文化符号具有着特殊的意义。国家教育部将书法作为素质教育的重要内容，就是对书法教育意义的一种肯定，所以小学各学科应当对书法教学的开展加以重视，从时间上进行保障，让学生每周能够接受两个小时以上的书法教育，并且对书法教学的质量进行考察，及时对学生进行考试，让书法教学能够成为小学教育体系中的重要组成内容。
        二、强化师资力量
        对于小学教师，应当进行严格的把控，不能够将教师书法水平高当做唯一的标准还应当对教师的教学水平、书法教育理论等进行综合的考量，定期对教师进行集中培训，开展相应的讲座等等。相关的教育院校，也应当积极开展书法教师的培养工作，设立书法教育专业，为小学书法教学提供人才。在对教师开展培训的环节，不仅要对开展书法教育的语文教师进行培训，英语、数学等其他科目的教师对书法教学也应当有一定的了解和认知，参与到培训学习过程中来，学习更多的书法知识，不断提升自身的书法水平这样在课堂上才能更好的展示给学生，并将书法教育渗透到学科当中。
        三、开展书法学习活动
        由于课堂教学时间有限，很难保障学生的学习有效性，所以可以利用好课余时间，将学生组织起来，开展书法学习兴趣小组，让学生能够在小组当中学习书法知识。带领学生使用书法来布置黑板，制作展板等等，让学生能够从各种活动当中感受到书法艺术的魅力，培养学生的学习积极性。此外，在各个学科的教学环节，也可以选择自己的方式，来寻找书法教育的有效途径。在讲解各学科知识的同时，应当将教师的板书当做开展书法教育的一种途径，尝试对板书进行练习，写出漂亮的黑板字，对学生进行积极的引导。在英语学科的教学当中，也可以让学生用英语进行书法创作，并进行英文书法比赛，通过多样化的方式，让书法教育融入到英语教学当中。教师应当注重对书法教学方法进行创新，不能仅仅注重理论知识讲述或实际练习，而是应当将二者进行有机结合，对学生进行示范性的讲解，对学生的书法作业做出合理的点评，让学生能够逐渐提升自身的书法水平。还可以借助现代教育的优势，在美术教学阶段，使用大屏幕对学生展示一些优秀的书法作品（图1、图2、图3、图4），

让学生从这些书法作品中感受到艺术之美，培养学生的审美能力。通过书法学习活动的开展，将书法教育彻底融入到学科教育当中。
结语：随着教育理念的转变，书法教育的价值也受到了越来越多的关注。在小学教育阶段，书法教育的渗透必然要结合学科教育，让学生潜移默化的掌握书法知识，并推动他们的学习和发展。
参考文献：
[1]陆霞.小学语文课程书法教育实践研究[D].广西师范大学,2017.