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创新观念下提升高中地理教学有效性的策略

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：何林均

[导读] 在高中地理教学中，教师在进行教学改革的同时，要对教学模式进行创新，从学生的学习兴趣出发选择多种教学方式，使学生在丰富的学习内容下激发思维的活跃性，在深入思考中掌握地理知识。

四川省阆中市河溪中学校何林均 637400

摘要：在高中地理教学中，教师在进行教学改革的同时，要对教学模式进行创新，从学生的学习兴趣出发选择多种教学方式，使学生在丰富的学习内容下激发思维的活跃性，在深入思考中掌握地理知识。在教学过程中，为了实现地理教学的有效推进，教师还要结合学生的生活经验和丰富的信息技术教材来进行教学优化和创新，让学生在主动、深入地探索中完成学习内容，促进他们地理知识结构的完善，掌握有效的学习方法，实现创新观念下的高中地理高效教学。
关键词：高中地理;生活化;信息技术;合作学习;
        在素质教育过程中，教师在开展高中地理教学时，需要坚持创新的设计教学内容，充分调动学生思维的活跃性，让他们能够深入理解地理知识，促进思维的深入发展。在设计创新教学模式时，地理教师要结合地理教材内容来选择，给学生提供多样化的学习环节，让他们在深入思考中掌握地理知识，在合作交流中提高学习效率，实现高中地理教学的有效推进。
        一、开展生活化教学，提高学习兴趣
        高中地理教材中的很多内容有与生活有非常紧密的联系，在教学过程中，教师可以结合教材内容开展生活化的教学，利用生活中熟悉的地理现象来激发学生的学习兴趣，让他们能主动分析教材内容，结合生活知识进行深入探究，提高他们思维的活跃性，促进学习的高效进行。在开展生活化教学时，教师要结合教材内容挖掘生活中常见的现象，让学生根据生活实践和生活经验进行分析，顺利完成地理知识点的学习和探究，在学习过程中体会到轻松快乐的感受，激发学习地理知识的强大内动力。
        二、结合信息技术教学，创设生动课堂
        把信息技术运用到高中地理教学中，可以借助信息技术中的丰富素材给学生提供直观、生动的学习情境，让他们结合图片、视频等资料来分析地理知识，一方面能体会到地理学习的趣味性，让学生主动投入到地理知识的学习中；另一方面，利用信息技术开展教学，可以给学生展示与教材内容相关的其他知识，拓宽他们的视野，让他们能借助信息技术进行深入思考，加深对地理知识的理解。在信息技术下的高中地理教学中，学生对所学的抽象地理知识有了直观的认识，有利于促进所学地理知识的深化，使地理教学在信息技术作用下深入进行，取得良好的教学效果。
        三、利用问题引导，促进思维深入发展
        1.教师设计问题，引导学生积极思考。

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        在高中地理教学中开展问题教学，教师根据教材中的知识点设计问题，可以培养学生主动思考的意识，在分析问题的过程中逐步深入地理解所学知识。在问题教学中，学生正确回答出问题后，可以从中受到激励，更主动深入地进行地理知识的学习。因此，教师要先给学生设计一些简单的问题，他们通过分析快速找到问题的答案，然后再增加问题的难度，让学生树立挑战问题的信心，在已有的地理知识下进行深入思考，完成学习内容，实现问题教学对地理教学活动的促进作用。
        例如，在教学《非可再生资源合理开发利用对策》时，教师可以根据教材内容给学生提出问题：煤炭可以分为哪几类？哪一类煤的质量差？污染大？中国大气污染的主要来源是什么？你认为石油资源会不会耗竭？如果石油资源开采完了，会对人类活动产生哪些影响？你认为人们可以采取哪些措施来应对石油资源的耗竭？在问题引导下，学生深入分析了地理教材内容，理解非可再生资源的特点，知道主要化石燃料的分布概况，结合实例理解化石燃料在开发与利用中的环境问题，能够说明合理开发与利用化石燃料的主要措施，了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。
        2.学生提出问题，在质疑中理解地理知识。
        在高中地理教学中，学生已经具备了一定的地理知识，他们在探究新知识时经常会遇到一些疑问，有效解决这些疑问可以使学生的理解能力、学习能力获得质的飞跃，提高他们的学习动力。因此在学习活动中，教师在学生遇到问题时，要鼓励他们大胆地提出问题，使教师了解他们对知识的理解程度以及思维疑惑点，进行有效的启发和引导，让学生能够顺利解决问题，在思维深入发展的过程中推动学习的进一步深入。通过主动质疑，学生的学习主体作用得到了发挥，他们有了问题之后会主动想办法解决在与教师的互动交流找到解决问题的有效方法，高效完成学习内容。同时，随着学生质疑能力的提高，他们在地理学习中养成了善于思考、善于提问的好习惯，能够使学习活动高效进行，实现高中地理教学的有效推进。
        综上所述，在高中地理教学中，教师要在教学过程中渗透创新观念利用多种教学方式来吸引学生的注意力，使他们能够借助生活知识理解地理知识，分析地理现象，在信息技术情境下深入理解所学知识，通过互动交流提升学习效率，促进地理思维的深入发展。随着高中地理教学的有效推进，教师还要对学生的学习方法进行指导，使他们提高学习效率，促进地理知识的内化，构建完善的知识结构，实现创新观念下高中地理有效教学。
参考文献
[1]王安兵.浅谈高中地理教学中生活化教学的运用[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.2019.
[2]刘风永.信息技术与高中地理教学有效整合研究[J].中国教育技术装备，2014(3).
[3]孔祥萍.问题式教学模式在高中地理教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2013.