经典阅读融入高职语文教学的重要意义--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

经典阅读融入高职语文教学的重要意义

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：荣靖

[导读] 文学经典作为宝贵的精神财富, 以其深刻的人生智慧启迪、影响着人类的发展，阅读经典是提升大学生人文素质、建构大学生精神家园的行之有效的方法。

西宁城市职业技术学院荣靖

【摘要】文学经典作为宝贵的精神财富, 以其深刻的人生智慧启迪、影响着人类的发展，阅读经典是提升大学生人文素质、建构大学生精神家园的行之有效的方法。因此本文旨在探究高职语文教学中融入经典阅读的重要意义。
【关键词】：高职院校大学生经典阅读人文素质
        文化是民族的符号, 经典是民族的财富。“经典”《现代汉语词典》的解释是指传统的具有权威性的著作。而王余光先生对“经典”做出如下解释:“我们常说的经典，是指那些具有重要影响的、经久不衰的著作，其内容或被大众普遍接受，或在某专业领域具有典范性与权威性。”［1］这就是说，经典，首先要有影响力，能够给人以思想的启迪，使心灵受到滋养。被称之为“中国人的圣经”的《论语》，几乎影响了中国人几千年，直到今天还在发挥潜移默化的作用; 其次经典要有历史性，经得起时间的检验，经久不衰如冯友兰著的《中国哲学简史》，该书在世界各地共有30多种译本，先后再版20余次，享誉海内外。韩国总统朴槿惠就曾评价说:“在我最困难的时期，使我重新找回内心的平静的生命灯塔，是中国著名学者冯友兰的《中国哲学简史》。”［2］由此可见，经典是具有大智慧、大悟性的先贤圣哲对人类自身和人类社会等问题的深刻思考、精辟见识，是人类崇高思想的记录，具有普遍永恒的启迪作用。因此阅读经典也是“教化”民众重要的途径。习总书记曾说”读书可以让人保持思想活力，得到智慧的启发”。的确，经典阅读可以帮助人形成正确的人生观、价值观、世界观，形成健全的人格和良好的个性，经典阅读可以提升人的综合素质，为学习其他学科打下良好基础。此外，经典阅读除了个体功能外，对于社会发展也有强大的推动力。因此，无论从个人还是民族来看，经典阅读对于人和社会的发展具有非常重要的意义。
        经典阅读，一直是历代人文主义者的共同素求。阅读经典，可以跨越时间与空间的鸿沟，丰富人类的共通人性，改善人类的生存状态与精神状态。
        法国一位文学批评家圣·佩甫在《什么是经典》一篇文章中说“真正的经典作者丰富了人类心灵，扩充了心灵的宝藏，令心灵更往前迈进一步，那种风格不依赖新词汇而自然清爽，历久弥新，与时并进。”      经典以其独有的特质滋养人的思想情感，是大学生人生成长道路上的精神加油站。莫言在获诺贝尔文学奖后曾这样说:“有很多学校的老师让我向学生推荐作品，有一点是我一直坚持的，就是首先要从阅读经典开始，因为经典作品是经过了一代又一代读者检验、大浪淘沙的结果。我相信前人的阅读经验，我们还应该从阅读经典开始。”［3］
        因此，在高职语文教学中融入经典，能使学生与这些经典的作者进行对话，与伟大的心灵进行交流，可以达到开阔眼界，增长知识，滋润心灵，提升学生人文素质的目的。
        同时，经典阅读是实施人文教学的一条重要途径。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

人文学科不是认识和实践的工具，而是发展人性，完善人格，其目的是提高学生的文化素养和文化品格，培养学生的人文精神。北京大学钱理群先生认为学校教育的主要任务之一就是“引导学生阅读经典——人类与民族精神文明的精华正凝聚于其中。阅读经典可以使学生从一开始就占据精神的制高点，这对他们的终生学习与精神发展的意义绝不可低估，而且可以与流行的‘快餐读物的阅读形成一种张力，这对学生的健全发展也是绝对必要的。”［4］
        高职语文经典篇目的融入，是以彰显人性、完善人格，实现和促进学生个体身心和谐发展为目标的教育。这就要求我们通过经典的阅读学习来提升学生的人文素质，把专业知识学习、实践技能学习与人文素质教育结合起来，引导学生树立正确的学习观和技术价值观，从而实现从注重学生的职业能力发展到注重学生职业能力发展与内在精神建构的有机结合。
就目前而言，职院学生对经典阅读缺乏兴趣，阅读能力低、阅读的数量和质量不高，学生的人文知识匮乏，应从学校、个人和社会三个层面，积极探讨借助高职语文经典阅读来提升高职学生的人文素质。
        首先在课堂教学中，教师要有目的、有计划、有组织的利用经典阅读对其进行人文素质教育。学校还可以通过举办各种活动来提升学生经典阅读的兴趣和能力，组织开展类似的活动能极大地激发学生们阅读经典的兴趣，使经典阅读成为学生生活中不可或缺的一部分。
        学校还要应努力创设有利于学生人文素质提升的“文化育人”的校园环境，加强校园人文环境建设，改善校园文化氛围，为学生营造一种浓厚的经典阅读的人文环境，以景育人，以文化人，将经典文化元素与学生需求相结合，打造书香校园。这对于学生陶冶情操、砥砺德行、磨练意志、塑造自我具有重要作用。另外，学校还要利用图书馆的资源优势向学生提供经典阅读的资源，以满足学生阅读的需要。
        其次，从学生层面，教育学生自身要对经典阅读的意义有正确的认识。阅读本身就是一种能动的过程，是一种能动参与、积极创造的过程，只有学生主动、积极阅读才能真正发挥它的作用。另外，在阅读经典过程中我们强调阅读要回归原著，要忠于原著，还要对原著中感性、智慧、人性的内容仔细品读，对文本深入、真切的感知理解。
        总之，大学阶段是形成学生人生观、世界观、价值观的重要时期。经典阅读，不仅能净化学生的心灵，开发智力，启迪思维，增长智慧，继承和发扬古代先贤那种严谨踏实和勤奋的治学精神，也为培养学生健康的心理素质发挥着重要作用。因此，我们要通过文本这个载体倡导学生阅读经典，点燃他们阅读经典的激情，让他们亲近经典，读好经典，这对于提升学生的人生境界，塑造完美人格，丰富人生经验，学会为人处事，具有不可估量的重要作用。
【参考文献】
［1］王余光．阅读，与经典同行［N］．光明日报，2009 － 04 － 30．
［2］涂桂林．永远的经典［N］．中国新闻出版报，2013 － 04 － 24．
［3］莫言．从阅读经典开始［N］ . 中国新闻出版报，2013 － 04 － 23．
［4］钱理群．重返经典阅读之乡营构“诗性语文”栖居[ J ] .教师发展，2018－05－09.