朱建锋
滨州高新区福生小学 山东省滨州市 256623
摘要：兴趣是学习一切的基础，对于教师来说，培养学生的兴趣至关重要。尤其是小学生接受事物能力强，如何正确的培养学生的兴趣爱好，现下教师值得研究的问题。本文结合相关教学经验，探究小学数学高年级在教学中培养学生学习兴趣的策略。
关键词：小学数学；兴趣培养；高年级
前言：
兴趣是学习的基础，更是提高学生学习成绩的奠基石，没有任何兴趣基础而被迫进行的学习，都是不明智且不牢固的，它会扼杀学生自主掌握知识学习知识的意愿，甚至造成孩子一定程度的逆反心理。让学生对学习产生自主探索的渴望与兴趣，学习就不会成为负担，相反，它会成为一种执着的追求，在这种追求的促使下，学习也会变得事半功倍。
一、兴趣在小学数学学习中的重要性
作为一名教师，教学不单单只是传道授业解惑，交给学生们如何学习书面知识这么简单，更重要的是如何促进学生全面发展，这其中也包括逻辑能力和思维能力的运用。诚然，小学高年级数学从内容上来说，是相对比较简单的，但是它是初步培养学生逻辑思维能力的重要阶段，对于学生的学习与发展有着重要的作用和意义。让学生对数学世界产生浓厚的兴趣，促使其主动地探求知识，把学习看成是自己的意愿和爱好，能够有效提升学生学习效率与质量。
在数学的教学活动中，尤其是小学高年级数学，教师除了要给与学生一定的自主创造和宽松的学习空间，还要学会多多利用和挖掘手中现有的素材资料，比如给学生们提供“天马行空”自由发挥想象的机会与空间，放飞孩子们的想象力，引导学生呈现脑海想象力，即可以加强与学生之间的互动，还可以有效激发学生学习兴趣，为学生踏入更深层次的学习奠定良好的基础。为更好地激发学生学习兴趣，就要求教师具备较高的审美水平，能够触类旁通活学活用，从抽象的事物里发掘出不一样的生活美，采取任何可以利用的教学素材，从多方面激起学生爱好数学的兴趣，把强制性“要我学”思想变成“我要学”精神。这样才可以达到培养学生学习数学兴趣的目的，实现教学效果的提升。
二、培养小学数学高年级教学学习兴趣的方法
激发学生兴趣，促使学生热爱学习，尤其是数学这门学科，在真正落实时十分困难。首先，这就要求教师要具备强烈的责任感，其次还要求教师合理运用多样化的教学方法，以丰富的教学经验，在生动活泼的教学氛围中来给学生传授知识。在实施教学的过程中，教师一定要切记一件事，那就是学生才是学习最重要的主体，一切要以学生为主，老师只是从旁辅助而已，当然想要充分调动起同学们的积极性，那就必须要重视兴趣的培养。教师就像一束不灭的火花，要运用科学的教育手段和方法打开学生心里那扇求知的大门，点燃学生爱好的"兴趣"之火，使学生的品质和能力在身心愉快、舒适的环境中得到主动发展。
（一）师生思想要做到双向交流，感情融洽
教学从来不是单箭头模式，而是一个双向交流的过程，无论少了哪一方都不行，师生情感只有彼此交融互通，懂得其心中所想，才能达到学习的最佳模式。
比如说有的老师在课堂上，往往不注意或不屑与学生交流感情和想法，教学方式呆板无趣，讲解起来也是枯燥乏味，只有教师自己在讲台上滔滔不绝口若悬河地讲个没完，而台下的学生也是一个个木然置之的毫无反应，就像学习跟他们没有关系一样，把整个课堂搞得如同一潭死水般，没有任何波澜，着实平淡乏味，其教学效果也就可想而知。
因此在教学的过程中，教师们千万不能照本宣科的去读教材。把自己想象成学生一般感同身受，身临其境的去感染并且调动起学生的情绪，这样我们课堂的气氛就会变得大不一样。在实际教学中，教师要参与教学活动，既要是教学课堂的引导者，同时还要成为教学课堂的参与者，加强教学互动与交流，充分活跃学习氛围，调动学生学习积极性与主动性。
（二）创造探索环境,激发学生学习兴趣
一个良好的开头往往是成功的关键，教师要做的不仅仅是把得体的微笑带给他的每一位学生，还要为其创造一个良好而宽松的探索性的学习环境，做到教学心中有数，讲好每一节课程的开场白，把浩瀚无尽的数学知识带给学生。让学生在求知欲的感染下更为认真的聆听教师的讲解，比如说,我们在教学《组合图形的面积》这一课题时，可以让学生们自己动手，用自己手中现有的图形，比如说三角形和圆形等，来完成拼图，将它们拼成自己喜欢的图形，学生感觉到被重视，自然而然就会变得更加热爱学习。
（三）进行语言引导,实施一题多解教学
教学手段从来不止一种，解题的办法也从来不止有一个，无论是口头的精确表达，还是肢体语言的丰富多彩，都是可以帮助教师完成教学目标的手段。教师生动有趣的语言，诙谐幽默的肢体动作，这些都使学生在轻松自然的教学环境中，潜移默化的就受到启发和引导。众所周知，数学题中的解法从来不止有一个，甚至有的时候还有很多种奇妙的解法，如果教师能够正确的使用一题多解的方式，无论是对学生兴趣的培养，还是非智力因素的开发都大有裨益。比如我们在《乘法运算》中出一道“28×98”的题,就可以交给学生们两种不同的解题方式，这样灵活多变的教学方法,往往比单一枯燥的教学方式，更好通俗易懂。
（四）利用课余活动,陶冶学生情操
众所周知，学生的抽象思维能力在没有经过开发和创造之前，都是比较单一甚至是乏善可陈的，他们不像大人一样，对事物有着最基本的逻辑概念，他们有些最强烈的好奇心，很容易被那些直观且生动活泼的新奇事物所吸引。针对学生这一特点，教师不妨用一些可爱的小动物和有趣的图片来进行解说，吸引学生们的注意力，这样数学课程讲解起来更能事半功倍。
例如：以“图案美——对称、平移与旋转”这一课教学为例，在实际教学中，教师可以应用多媒体教学工具为学生播放美丽的图案，以此激发学生学习兴趣，调动学生学习相关知识的欲望。
结语：
总而言之，兴趣的培养对学生如何学好数学，有着至关重要的作用，作为一名投身教育事业的老师来说，应该拿出足够的耐心和信心给他的学生，在不断完善自己提高自己的过程中，通过尝试多种不同的教学方式，来培养学生对于学习的兴趣和爱好，让严谨的数学变得丰富多彩，不再枯燥难懂，只有这样才能更好地提高学生的数学成绩。
参考文献：
[1]王春英. 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]. 明日, 2019, 000(006):0220-0220.
[2]何志军. 浅析如何在小学数学教学中培养学生学习兴趣[J]. 好日子, 2019, 000(008):P.1-1.