李海红
广东省梅州市五华县河东镇燕堂小学 广东 梅州 514400
摘要：随着经济社会的发展，教育改革的不断推进，教育领域对小学班级管理的要求也越来越高，这就对小学教师开展教育工作有了更高的要求，尤其是对小学班主任，作为班级工作的组织者和领导者，对学生的学习和身心发展有着重要的影响，教师在班级管理的过程中应当注意学生的主体地位，在此基础上重视班级文化建设、构建民主的班级氛围，从而提升学生的综合素养。因此，本文将对小学班级管理的策略进行分析，希望能够促进学生更好的发展。
关键词：小学；班级管理；理念；措施
小学阶段的学生刚刚进入义务教育阶段，这一阶段对学生的学习积累、习惯养成有很好的帮助，但是，由于他们的身心发展还不成熟，需要教师对学生进行积极正面的引导。小学班主任、教师在进行日常教学的时候，不仅要对班级进行管理，还要了解每一位学生，根据学生的性格特点、具体情况采取不同的教育措施，从学生学习、品德、身体素质等方面进行培养，确保学生的综合发展。
一、小学班级管理的理念
1、教师要做到关爱学生
教师对学生的关心和爱护，可以让学生感到亲切和温暖，这对于双方的交流互动很有好处，有利于教师对学生的理解，为课堂的教学打下基础。比如，有的学生较为的沉默，平时不爱说话，接触起来感觉很敏感，那么教师要多加观察，平时要注意给予学生关心，根据学生的心理特点和学生进行交流，维护他的自尊，帮助学生建立自信。教师在与学生的交流中要做到对学生的尊重，并表示理解，与学生融为一体，这样就可以改善学生敏感、不自信的特点，帮助学生变得活泼开朗，这样的师生关系，不仅有利于教学活动的展开，也能够帮助学生更好的成长。
2、班干部辅助管理班级
小学班级的管理，教师是一方面，另一方面还要班干部的共同配合，班干部从学生中来，是学生的榜样，这样就能够发挥学生的主动性，协助班主任的工作。而且班干部要从学生中竞选出来，能够在学生中有一定的威信，便于班级工作的展开。班干部在进行班级管理的时候，班主任有必要对学生进行引导，发挥教师主导的地位，对班干部的管理要进行支持，以及方法的指导，只有这样班干部才能实现辅助管理的目的。
3、树立良好印象，做学生表率
班主任在教学管理中处于领导的地位，教师的一言一行会对学生造成很大的影响，所以，教师有必要严格要求自身的行为，给学生做好示范的作用。具体上，教师在教学的过程中说话、行为要谨慎，不能做说粗话、不说伤害学生的话，在和学生相处上要善于理解学生，温和对待学生，最好能够与学生打成一片。这样一来，教师和学生就会有一个良性的关系，有利于教师良好形象的树立，这样才能逐渐有一个高大的教师形象， 让学生对主任有一个好的印象，为班主任与教师做好班级管理工作，垫底良好的工作基础，促进班主任在之后的工作中有威慑力。
4、班主任要关爱学生，成为学生的良师益友
每一个学生都是独立的个体，他们由家庭来到学校，希望得到教师的关心和爱护，获得知识和能量，并且健康快乐地成长。因此，小学班主任在进行班级管理时，需要秉承关爱学生的理念，不管是课上还是课下，都要与学生建立良好的师生关系，成为学生学习和生活的指路人，学习上的引导者。这样教师才能与学生和谐相处，及时发现学生的问题，优化教学内容，帮助学生摆脱困境。同时，对于学生的兴趣爱好，教师应当给予尊重；对于学生犯的错误，教师应当理性看待，不得打骂学生；对于学生行为的养成，教师应当及时激励和纠错。以此帮助学生更好的成长发展，实现人格的健全培养。
二、班级管理采取的有效措施
1、强化日常行为规范教育加强各种能力的培养
小学阶段的教育，教师应当关注学生行为品格的养成，这在学生成长过程中，需要教师通过具体的事物、活动、课程，长期不间断的教育，从而培养学生良好的品行。
首先，教师在课堂教学过程中应当重视对学生自我控制能力的培养。在平时的教学过程中，就要对学生进行行为规范的要求，并且坚决贯彻落实。而且要针对学生的实际问题，加强对学生学习习惯的培养，比如在训练学生掌握正确的书写姿势时，教师就需要进行监督提醒，并且纠正他们不正确的书写姿势；学生在读书时，教师可以要求学生做到手口眼心合一；学生回答问题时，教师就可以引导学生站立端正、仪态大方，谈吐清晰、声音洪亮；教师在进行讲解时，要培养学生倾听的能力，要求学生在别人说话时要注意倾听，并且记住说话的内容，必要时能够进行复述。这些具体的办法能够帮助学生，养成良好的学习习惯，这对学生今后更高阶的学习有促进的作用，而且学生掌握读写听说正确的行为，能够帮助学生在课堂学习中进行自我控制，这对于课堂秩序的培养有很大的帮助，实现了对小学班级的管理。
2、实行轮流值日制度，培养学生自育的能力
通常进行的班级值日，都是由班干部轮流进行，但是在教学实践中，笔者观察发现，这种情况对于一些本身自律好的学生有效果，但是对于自我约束能力差的学生，效果就不明显。因此，为了学生的全面发展，可以让全班学生轮流值日，实现对学生管理能力、自律意识、自信心的培养，给学生创造锻炼的机会。全班学生轮流值日的情况，让学生感到兴奋渴望，当值的主要任务是负责督促当天的卫生、纪律、收发作业。这样每个学生就有独立锻炼的机会，通过值日这一情况锻炼了学生的管理能力，学生在管别人的同时，也会管好自己，这样班级管理自然而然的就成为每个学生的事情，班级里的每个学生都有参与班级管理的权利，激发了学生热爱自己班级、管理好自己班集体的责任和义务。加强学生对自我的约束，这对学生的成长和之后的学习有很大的好处。
班主任作为班级管理中的引导者，班主任在管理中要充分考虑学生活泼好动的性格特点，而且小学阶段的学生情感上较为敏感、脆弱，所以，教师在管理的时候要注意方式方法，多采用鼓励的话语，给学生构建一种轻松愉快的环境。
参考文献：
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