杨籍荣
龙陵县第三中学 678304
摘要：在整个教育教学体系之中，高中化学的重要性不言而喻。为了全面推进课程改革，乡镇学校高中化学教师开始根据时代潮流，不断开展教学改革工作。在这样的大背景之下，传统化学知识的讲解备受诟病。教师需要在此前提上融入更多的化学题目，帮助学生实现化学知识的有效内化。灵活地应用于生活实践中，学生的学习能力和实践能力将会得到培养。本篇文章则根据新时期环境下的高中化学教学方法来进行探讨，进而更好的体现不同教学方法对改进教学工作的辅助作用。
关键词：新时期环境；高中化学；教学方法
一、引言
新时期环境下的高中化学在难度和复杂度上有了明显的提升，乡镇学校教师需要以化学知识的传授为依据，着重培养学生的主观意识。引导学生主动学习，确保学生能够树立科学严谨的态度。掌握有效的科学方法，进而提升个人的学习能力。乡镇学校化学教师也可以在反复演练和磨合的过程中，掌握良好的化学教学策略。
二、高中化学教学现状
在对目前的高中化学教学进行分析时可以看出，整体的教学进度较慢，教学任务的完成情况与前期的目标存在明显的差距。首先，乡镇学校化学老师在课堂教学中往往以自我为中心，没有根据新时期环境下的教育主体变动要求来鼓励学生学习。仍然按照一刀切的教学模式一以贯之，学生的学习受到了许多的负面影响及束缚。
其次，传统灌输式的教学模式所占有的比重偏高。这一点与新时期环境下的高中教学改革背道而驰，学生比较被动，在化学学习时遇到了重重的阻碍。
最后，教师的教学评估方法比较单一和生硬。结果性评价占据主角，学生面临着较重的高考压力，难以在教师的指导之下调整个人的学习方向。个人的学习状况较差，学生的全面发展直接被无视。有的乡镇学校化学教师教学能力不足，所面临的教学压力较重。因此，不管是教师还是学生，都出现了力不从心的问题。
三、新时期环境下高中化学教学方法分析
（一）深刻领悟新课改的教学思想
新课程改革的教育教学目标更为精确和明显，教师需要以此为基准，根据学生的学习实行凸显化学学科的独有特征。严格按照新课改要求，彰显化学教学的重点，确保新教学理念的全面贯彻。教师对新课改教学思想的深刻领会最为关键，这一点能够帮助教师意识到学生的主体性，用心体验新的教材。化学实验是高中化学教学改革中的核心目标以及重难点知识，教师需要关注学生化学学习与化学实验之间的紧密结合。明确化学实验的教学辅助作用，化学实验的探索性比较强，有益于学生的兴趣。激发增强学生的主动意识和知识探求欲望，帮助学生主动的脱离传统学习方式的束缚，转变学生的学习理念。
化学理论知识的学习是化学实验的基础，学生也能够在基础知识学习的前提上深刻领悟到化学的生活价值以及对改变生活和世界的重要作用。在这一教学理念下，教师需要注重反复的揣摩及分析。了解新课改之中化学教学的重难点，突出学生化学学习与生活以及与社会之间的紧密联系，明确学生的自主学习地位。比如在讲解人教版高二化学必修一亚铁离子和铁离子的检验时，学生所得出的结论很有可能与前期的化学材料存在一定的区别。
但是只要教师能够深入研究新的教材，就可以看出其中的原因。学生也能够在教师的指导下学会自主感知不同的学习情境，主动探索新教材中的核心内容。
（二）了解学生的学习基础，做好教学衔接
学生的学习基础是学生学情中的重要组成部分，是教师教学改革的重要依据，同时也是高效课堂得以构建的重要资源。对此，教师需要了解学生的基础。做好教学衔接工作，关注重难点以及教学板块之间的相关性化。学学习对高中生是一个较大的挑战，同时是一个全新的领域。比如在讲解人教版高中化学必修一氧化还原反应时，很多学生能够带有极大的兴趣进行自主学习，但是个人的学习能力差异较大。外加上化学学习的难度偏高，因此，有的学生会因为知识比较枯燥而变得非常的消极和被动。对此，教师需要全面了解学生的基础。分析学生的学习兴趣，确保学生能够实现主动学习和自主学习。在新课改的新环境之下，教学需要分析不同教学环节的落实要求。尊重学生，了解学生学习特征。自然而然地开展科学合理的课堂教学活动，实现高中化学教学之间的稳定衔接。让学生能够逐步了解化学生文学科，对化学的特殊性以及核心要求有一个深刻的认知，进而保持良好的学习兴趣。
（三）以学生为主体，优化教学方法
作为教师的重要教学责任，传统教学方法的摒弃不容忽略。传统的教育方法使得课堂教学枯燥乏味，新课改提出了全新要求。其中学生的主体定位是基础，教师需要不断的改进和优化教学模式。关注教学方法的创新要求，引导学生自主完成化学学习任务。
首先，教师可以采取兴趣教育法。只有确保学生产生更多浓厚的兴趣，才能够实现自主参与。教师需要根据实践过程的落实程度，培养学生的动手动口动脑能力。适当增加社会性的实验，激发学生兴趣。
其次，教师需要采取探究式的教学方法。了解学生的学习差异和合作意识，培养学生自主探究的学习习惯。扮演好引导者的角色，帮助学生树立主人公意识。让学生能够自行安排个人的学习任务，在这样的教育环境下学生将会逐步形成自主探究的学习习惯，个人的探究能力得到了锻炼。
最后，教师可以利用多媒体教学法。在新的课改背景下，高中化学中的多媒体技术的应用频率有了明显的提升。这一技术的广泛利用，要求教师全面综合的展示不同的教学内容。采取声情并茂和图文结合的形式，实现生动直观的体现。活跃课堂教学氛围，调动学生的思考能力，确保教学质量。很多学生的学习能动性较高，并且能够对化学这门课程进行自主了解。另外，教师还需要减轻学生的高考压力及负担。主动向学生阐明目前的高考现状和化学学习进度，让学生能够有一个宏观的认知。进而准确的定位个人的化学学习，学会自主控制个人的学习节奏和学习进度。
四、结语
总而言之，在新时代背景下的高中化学教学改革中，教师需要明确新课改的重要理念。坚持这一大的方向，关注教学方法和教学模式的改革创新要求。认真分析和了解学生的学习特点，将教学内容的优化和教学模式的改革融为一体。主动改进教育教学策略，调动学生积极性，全面提升学生的学习质量和效率水平。很多学生能够在自主学习的过程中增强个人的探究能力、动手能力、学习兴趣和思考能力，课堂也变得非常的生动和活泼。学习效率得到了保障，课堂教学效果提升速度非常快。
参考文献
[1]王萍花.新课改下高中化学教学方法探究[J].学周刊,2020(2).
[2]张利民.新课改背景下高中化学教学方法的转变探究[J].课程教育研究,2020(4).