岳良平
山东省冠县甘官屯镇中学 山东 聊城 252000
摘要：一直以来初中物理都是初中教学的重点，也是难点，特别是对农村学校的学生和老师来说，想要学好和教好这门学科显得尤为困难。如何让农村学生更好的学习物理知识，拥有学习物理的兴趣，是近年来农村初中物理教师一直在探究的课题，也是转变农村初中物理教学现状的重要手段。首先本文将重点分析农村初中学生为什么学不好物理知识的原因进行分析，并结合笔者的一些看法，总结出提高农村学生学习物理知识的兴趣和主动性的一些方法，旨在提高农村初中物理教学的效率，促使学生的物理素养能够得到有效的培养。
关键词：农村；初中物理；教学方法；原因；分析
一、农村学生难以掌握物理知识的运用分析
物理作为初中阶段的教学重点，是初中生必须要掌握的一门学科内容。初中的物理知识较为基础，但是学生还是难以掌握这门课程，尤其是农村的学生，学习起来十分的吃力，主要有以下几个方面的运用：
首先，农村的学生学习态度是没有问题的，因为他们更渴望通过学习来改变命运，所以相比城镇的学生他们会更加的勤奋，但是最终收获的学习效果还是不尽人意。主要是因为他们缺少科学的学习方法，物理学科相比初中阶段的其他学科，其综合性更强，特别是教育改革后，对学生的要求越来越高，学生必须要具备一定的综合能力才能更好的掌握物理知识。而然大多数农村学生在学习物理知识的过程中，都是采用事记硬背的方式进行学习，这种方式虽然能够将物理概念和理论记忆下来，没有对该知识内容进行深层的理解和认识很难实现知识的运用，所以出现明明掌握了知识点，还是无法解决时间问题。
其次，初中物理教材中的很多题目都是城市建设和城市生活相关的，大多数学生没有经历过城市生活，接触过城市中的一些事物，所以很难对其中的知识点有更深的体会，这导致学生在理解上会有所偏差，从而无法更好的掌握物理知识。
最后，农村教师的教学方法太过于陈旧，很多教师还坚持以“应试教育”作为教学的最终目标，通过课堂知识讲解结合大量习题练习促使学生对物理知识有更深的理解，这样的教学模式不仅导致学生的学习兴趣低迷，对物理学习产生一定的抵触心理，还难以满足农村学生学习的需要，促使学生发挥出自身的潜能，阻碍了学生思维能力和素质的提升，导致学生在学习物理知识上存在困难，最终影响到了学生的全面发展。
二、农村初中物理的教学方法分析
第一，重视学生的学习兴趣。总所周知，兴趣是让学生更加高效、快乐学习的重要因素，有助于学生学习主动性和学习效率的提升。特别是对物理这种知识点繁多、抽象复杂的学科教学而言，激发学生的学习兴趣是提高农村物理教学质量最好的办法。
因此，教师在教学的过程中，要想法设法提高学生的学习兴趣，让农村学生对物理知识的学习更有动力和理解性。笔者认为结合农村学生的心理特征，有效的引入生活元素进行教学，能够让学生对物理知识产生极大的兴趣和好奇心，从而更加积极主动的参与到物理知识的学习过程中。以人教版八年级物理上册《声音的产生与传播》教学为例，准确的掌握声音产生的条件以及声音的传播是本节内容教学的重点，为了让学生有更加直观和深刻的学习体验，教师可以为学生创设生活化的场景。首先引导学生闭上眼睛，并让学生倾听四周的声音进行提问：你们耳边是否存在很多不同的声音？而这些声音是怎么来的呢？接下来就让我们一起学习今天的内容“声音的产生与传播”。然后，通过引导学生观察周围环境创设出生活情境，并让学生利用各种办法让这些物体发出声音。接着提出问题：这些物体在发出声音时和没发声是状态发生了什么变化？发声时的物体都具有什么共同的特征。该教学过程通过情境对新知识进行传授，不仅能够激发学生强烈的学习兴趣，还能让学生在情境中对声音产生的条件有直观的认知，能有效的提高农村学生学习物理的效率。
第二，重视理论与实际的结合。物理知识本身就是一个探究生活现象的一门学科，具有一定的现实意义。然而很多农村教师在教学过程中只重视对理论知识的讲解，忽略了教学内容与学生生活实际的联系，导致学生对物理知识的理解还停留在表面，从而影响了学生掌握物理知识的效果。因此，想要提高农村学生学习物理知识的效率，结合生活实际提高物理知识的直观性是一个不错的办法，能够让学生直观的认识到物理与自然、物理与人之间的关系，从而提高学生学习物理的积极性，促使教学效率得到提升。以《光的直线传播》为例，首先教师可以让学生回忆生活经历：大家都知道晚上没有光所以我们什么都看不见，但是为什么站在太阳下，在我们紧闭双眼的情况下，尽管有光但是我们还是看不见，有谁知道这是为什么吗？引导学生回顾生活，能够给学生造成一定的认知冲突，让学生对接下来要教学的内容有所学习的欲望和好奇心，以此给下面的教学奠定基础，达到预热的效果。然后，教师借助农村学生日常生活中最常见的素材进行知识的讲解，如：蜡烛、手电筒，让学生思考这些物体有什么共同的特点，有的学生会说：能发光。紧接着教师进行归纳：不错这些物体都能发光，并且它们都是人造的，在物理中我们将这些会发光的物体叫作光源，并将其分为人造光源和自然光源。通过学生熟悉的内容学习光源的概念，能够有效的加深学生对该内容的记忆，促使学生的学习效率得到明显提升。
第三，借助实验加深学生的体会。由于农村学校物理实验器材匮乏，给教师教学实验造成了一定的阻碍，导致很多教师不重视实验教学，甚至完全不开展实验活动，只通过“讲实验”让学生记忆实验现象，最终影响了农村学生观察能力和操作能力的提升。因此，想要让农村学生更好的学习物理知识，实验教学是必不可少的，尽管农村学校没有相应的实验器材，作为一名人民教师，也应当克服困难，让学生接受相同内容的学习。例如，教师在开展《声音的产生和传播》的实验教学时，教师可以利用生活中常见的内容让学生进行实际操作，如：音响，尺子等等，让学生按住尺子，对尺子进行敲打，观察尺子在发声与不发生的情况下有什么区别，这样简单的实验都能让学生对声音的产生有更深刻的体会和理解，促使学生进行更好的学习。
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