曾国华
赣州市南康区三益中学 341403
摘要：文言文是语文中的重要部分，但是也是较难理解的部分，许多初中学生在文言文的学习过程中存在一定的问题。文言文主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言，语言结果和用语都是区别于现在汉语，学生难以理解其中的内容。文言文对于初中学生来说具有重要的作用，能够拓展学生的知识视角、增长学生的知识，教师在教学中要积极改进教学策略，提高文言文教学质量。
关键词：初中语文；文言文；教学策略
前言：
文言文需要经过一定的翻译学生才能够理解其中的内容，传统的教师在文言文教学中主要是以灌输式教学为主，即是直接为学生翻译好，让学生背诵记忆。在许多初中学生的意识中学习文言文就是为了考试，在实际生活中根本没有意义。学生的这种错误认知将会影响到学生的学习质量，文言文是学生了解古代历史和古代人物的重要方式，是与古人进行对话的重要形式。教师在教学中必须要结合初中学生的语文基础和文言文的特点选择合适的教学方式，提高文言文的教学质量。
一、文言文的内涵以及特点
文言文广义的说法就是以先秦时期的口语为基础形成的书面语言，或者是后来作家模仿古代语言而写成的文章。文言文中的第一个“文”其实就是“纹”表示修饰的意思，文言合在一起表示的是形容词主要是指“修饰过的”，最后一个“文”指的是文章，综合起来就是文言文表示的就是修饰过的文章，这主要与“白话文”相对应的。文言文与白话文相比最重要的特点就是语言和词汇，文言文中应用了大量的不同语言、词汇、句式使得文言文需要经过一定的翻译，才能够形成白话文，让初中的学生能够理解。总之，文言文是言文分离，行文简练，教师在教学中必须要采取合适的教学方式来提高教学策略。
二、初中文言文教学的有效策略
（一）加强文言文词汇的教学
为了让初中的学生更好的理解文言文，教师在教学中首先要加强词汇的教学。文言文中的词汇与白话文中的词汇有所不同，学生必须要积累词汇，才能够读懂文言文。一样的词汇在不同的文言文中意思可能是相同的，也可能是不同的，教师在教学中要加强词汇的教学，引导学生进行学习与积累。教师可以将文言文词汇与现在白话文的词汇对应起来进行教学，让学生可以联想进行记忆。
例如，文言文中的名词，“牡丹”、“菊花”等与现在白话文中的词汇意思是一样的。
文言文中的一些动词“非”“是”等动词的意思都是与现在词汇的意思含义是一样的。当然，文言文中也要一些与白话文中的词汇意思完全不一样，例如，“为”现在意思主要是目的，文言文中的主要意思是“被”的意思。教师可以引导学生去将这些词汇进行分类，然后进行记忆。随着学生的词汇量增加，学生的文言文阅读质量也会越来越高。
（二）加强文言文句式的教学
文言文中还包含各种句式，学生必须要熟悉这些句式才能够更好地理解文言文，教师在教学中必须要加强文言文句式的教学。
例如，文言文中的句式一般主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定结构等。判断句一般是……者、……也等形式，一般句子中包含一些副词，乃、即、则等词。被动句一般中主要包含“见”“为”等词。倒装句一般主要是宾语前置、定语后置、状语后置等形式，类似，省略句中主要是省略了宾语、定语、状语等词，学生在翻译的过程中必须要弄懂句式才能够理解文言文中所表达的内涵。固定结构主要是由一些固定词语组成的结构，一般在不同的文言文中规定结构是不变的，意思也是不变的。
（三）加强翻译技巧的教学
文言文一般都是要经过翻译成白话文，学生才能够理解。在传统的教学中一般主要是教师给学生进行翻译，并且将翻译的过程中讲解给学生，学生只需要理解记忆即可。这种教学方式虽然可以让学生掌握文言文中的一些知识，但不利于学生能力的提高。教师应该要传授给学生一些翻译的技巧，让学生自己进行翻译。翻译的技巧一般主要归纳为以下几个字，录：对文言文中的一些地名、人名等内容可以直接照着原文进行抄录。释：主要是解释的意思主要是指对一些文言文中的词语必须要准确的解释出它的意思。理：主要是调整，及时地调整文言文中词汇的顺序，例如一些倒装句必须要调整顺序才能够顺利地翻译出它的意思。添和删：主要是根据文言文中的意思及时地对一些词汇进行增添和删除，从而让句子更加贴切文言文的意思。教师在教学中只能够为学生提供一些方法，需要学生经过不断地实践才能够提高文言文理解能力。文言文的翻译质量不仅与翻译技巧有关，还与学生的词汇量和句式量有关。
总结：
文言文是语文中的重要部分，通过对文言文的学习不仅可以提高学生的语言能力，对学生的知识储备和语文素质等都具有积极的促进作用。为了提高文言文教学策略，教师在教学中要加强文言文词汇、文言文句式、文言文翻译等方面的技巧，让学生能够熟悉文言文的构造，提高学生对文言文知识的理解与记忆。在文言中的学习中学生必须要注重积累，不断地扩充自己的文言文词汇量，才能够提高文言文的学习质量。
参考文献：
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[2] 蒲容.关于初中语文文言文的教学思考[J].魅力中国,2018,(2):234.