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趣味化学实验在初中化学教学中的应用赵瑞琴

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：赵瑞琴

[导读] 现如今伴随着我们国家新课程教学教育改革标准的提出，在各个学科的教学过程中，培养学生的学科核心素养是一个非常重要的教学手段，同时在起培养的过程中重视其各个教学内容也是一个非常重要的组成部分。而在初中化学学科当中，一些趣味的化学实验就是培养初中生化学学科核心素养的重要教学方法，因为这一实验具有趣味性，能够充分激发学生的学习兴趣以及学习自主性，让同学们能够积极的参与到教师所开展的教学活动中与教师进行交互

赵瑞琴曲靖市马龙区第三中学
【摘要】现如今伴随着我们国家新课程教学教育改革标准的提出，在各个学科的教学过程中，培养学生的学科核心素养是一个非常重要的教学手段，同时在起培养的过程中重视其各个教学内容也是一个非常重要的组成部分。而在初中化学学科当中，一些趣味的化学实验就是培养初中生化学学科核心素养的重要教学方法，因为这一实验具有趣味性，能够充分激发学生的学习兴趣以及学习自主性，让同学们能够积极的参与到教师所开展的教学活动中与教师进行交互性教学。这样也能够帮助他们更好的理解课本上的知识，为他们今后学习化学奠定了一个非常良好的基础。
【关键词】趣味化实验；初中化学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-055-01

        初中生第一次接触化学科目，对课程的内容了解的不多，对化学学科的学习方法也没有深入的研究，这导致很多学生对初中化学的学习兴趣不是很浓厚。而对于自身没有兴趣的学科，学生很难积极主动参与到课堂的学习中，从而导致学生学习效果和教师教学效果都不理想。在初中化学的学习过程中会涉及到很多实验，利用这些化学试验，合理安排课程内容能够充分调动学生的学习兴趣，提高教学效果。
        一、在初中化学教学中应用趣味化学实验的基本内涵
        化学在初中学科当中占据的位置是非常重要的，也是学生学习过程中不可缺少的一门科目，化学存在于我们生活中的方方面面，因此，初中化学教学十分重要。然而，对于初中阶段的学生来讲，在学习化学的过程中很难对其知识点完全的掌握和理解，往往会排斥该学科的学习。因此，初中化学教师必须要转变传统的教学方式，将趣味化学实验加入到化学教学过程中，以此来激发学生对化学学习兴趣，从而有效提高学生化学学习成绩和化学教学质量，这不仅符合当今时代发展需求，还能够满足学生的自身需求。除此之外，就化学学科发展来讲，将趣味化学实验融入到化学教学中，其不仅是化学教学的一项重大改革，也是当前新课改背景下对教学课堂将学生作为教学主体的重要体现，这种教学方式完全替代传统教学方式，将教学活动变得更加丰富有趣，能够在基础知识的基础上让学生掌握更多的时间能力，从而有效推动化学教学的发展。初中化学教师在此过程中也能够不断完善自身的专业能力，摒弃传统教学观念，建立良好的师生关系，从而有效提高初中化学教学效率和教学质量。
        二、趣味化实验在初中化学教学中的应用策略
        （一）创新教学培养创新思维
        在化学的教学中，化学是以实验为基础的一门学科，实验也是化学学习的重要组成。在传统教学中，很多教师忽略了实验教学的重要性，一味的灌输性教学让很多学生失去了兴趣。

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创新的教学形式立足于两个基本：一是趣味性，二是科学性，通过科学和趣味化的结合，让化学学习不再是枯燥的定义背诵，而是立足于课本，通过科学的实验性设计，在实验的过程中引导学生的发散性思维和创新能力，将知识点和实验设计相互结合，以定理例证实验，以实验得出定理，教师可以将教学内容的知识点融入到实验设计当中，让学生在趣味化的教学中建立完善的学科实验知识链。比如在“氧气”的学习中，氧气作为一种看不见，摸不着的抽象定义，只有通过直观的实验才能进行理解。可以通过不同物质在氧气中的燃烧，根据实验现象让学生掌握氧气的化学性质。在实验的过程中，将抽象化的知识，通过实验结果展现，学生通过实验探究，根据实验结果归纳，总结，近一步了解氧气的化学性质。
        （二）将趣味化学实验与生活实践相结合
        趣味化学实验不仅能在课堂教学中应用，课堂教学时间是有限的，教师想要培养学生的实验操作能力，并从中更加牢固地掌握化学知识，必须要鼓励引导学生在课余时间结合自己课堂上学习的理论知识和实验方法，做一些生活化的小实验，帮助学生巩固所学过的知识，培养学生的实验理解能力和动手操作能力。比如，烧水壶中留有水垢，水垢的化学成分是氧化钙，在其中加入食醋就可以溶解氧化钙。因为初中生的身心发展的特点，在化学课程之中应用趣味化学实验，可以充分的调动学生的参与度与学习的积极性。趣味化学实验在课堂教学中和课后练习中都应该得到充分的应用，通过课堂教学和课后延伸，双管齐下，将课堂教学与生活实践相融合，形成良性循环，促进初中化学的教学质量和教学效果，帮助初中生更加深刻地理解化学知识。
        （三）完善实验设备，增加师资资源
        初中这个阶段需要教师的重视与引导，让学生通过实验来掌握基本化学常识。首先，学校应建立材料和资源充足丰富的化学实验室，以便给学生提供丰富的化学实验体验；其次，学校应当保证实验器械足够多，能够让每一个学生在一堂实验课里都体会到化学实验的乐趣；最后，教师指导化学实验的能力应得到充分提高。这不仅需要教师摒弃传统的化学教学模式，将思维转换至趣味性化学教学当中来，也需要学校多给予教师外出学习的机会，让教师能提升趣味教学的能力，为培养更多优秀的学生打好基础。
        （四）开展课外趣味化学实验，增强学生对化学知识的记忆效果
        初中化学课堂教学时间有限，只有短短的数十分钟，外加课堂配套实验设备的不足，使得大量初中趣味化学实验难以在课堂上进行演示，这种情况下，不利于学生对知识的理解。针对这类问题，教师在授课过程中可以充分利用课外时间开展趣味化学实验，增强学生对化学知识的记忆效果，以此促进课堂教学效率的提高。需强调的是，教师在运用课外趣味化学实验时，要将趣味化学实验与学生现实生活紧密联系起来，促使学生意识到化学学习的重要性。
        结语：
        综上所述，在当今的教学中，教师不仅要提升学生的学习成绩，同时也要提升学生的实践能力以及思维能力。所以在当今的初中化学教学中，教师就要更改自身的教学观念以及教学模式，适当地开展趣味性教学实验，提升学生的学习兴趣以及学习能力，同时也能提升其分析能力以及主观能动性，进而促进其全面发展。
参考文献：
[1]李静媛.充满生态美的初中化学微观教具研发体验[J].试题与研究,2020(28):172.
[2]邓红星.重视课外探究,提升化学教学实效[J].知识窗(教师版),2020(09):124.