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基于创新角度的小学体育教学方法探究徐旦莹

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：徐旦莹

[导读] 体育教育是新教育教学形式下非常重要的一门学科，也是素质教育理念下的重要学科之一。传统教育教学理念下，我们的体育教学往往都是以摳笨螖的形式出现的，教师和学生都没有对这门课程产生足够的重视；教学方式和教学内容都是比较落后的，因此基于创新角度的小学体育教学方法探究成为目前最为重要的教学任务之一。本文首先分析了小学体育课堂教学的弊端所在，其次简单的提出了基于小学体育教学的创新策略。

徐旦莹宁海县梅林中心小学
【摘要】体育教育是新教育教学形式下非常重要的一门学科，也是素质教育理念下的重要学科之一。传统教育教学理念下，我们的体育教学往往都是以摳笨螖的形式出现的，教师和学生都没有对这门课程产生足够的重视；教学方式和教学内容都是比较落后的，因此基于创新角度的小学体育教学方法探究成为目前最为重要的教学任务之一。本文首先分析了小学体育课堂教学的弊端所在，其次简单的提出了基于小学体育教学的创新策略。
【关键词】小学体育；弊端分析；创新策略；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-056-02

        小学体育创新教学是新课程标准下的体育教学的重要教学任务，创新不仅仅是课堂教学内容的创新，还包含教学思路的突破、教学手段的拓展以及课外活动的丰富等等。由此可见，我们小学体育教学的创新要从多方面进行研究和分析，促进小学体育教学有效性的全面提升。
        一、小学体育教学方法弊端分析
        受传统理念的影响，小学体育教学存在着非常明显的教学弊端。首先，从课堂的安排来说，每周的体育课的课时数学非常有限，教师在教学过程中通常都是以教材内容为基础，并没有进行恰当的知识的拓展，因此体育课堂教学的效果非常有限。第二，从体育课堂的教学方法上来讲，小学体育课堂缺乏趣味性，教学方式从始至终都是比较单一的，缺少灵活和变通，学生在体育课上没有新鲜感；再加上体育训练往往会比较累，因此参与体育课堂的积极性也会比较差。除此之外，小学阶段学生参与体育课外活动的机会较少，因此课外锻炼几乎没有起到任何作用。
        从这些方面讲，小学体育教学亟待创新，我们要从多方面体育课堂的改革与创新，全面促进小学体育课堂教学质量的提升。
        二、基于创新教育的小学体育教学方法探究
        (一）贯彻课程标准，构建新型体育课堂
        小学体育新课程标准指出体育是一们以身体练习为主要手段的课程，主要目标是增进小学生的身心健康水平为目标，是素质教育理念下非常重要的一门课程，同时也是促进小学生德智体美全面发展的重要途径。因此，我们在小学体育教学中要全面贯彻新课程标准的要求，更新旧的教学理念，完善小学体育教学策略和方法，构建新型的小学体育课堂教学模式。
        比如我们小学阶段的球类教学，在传统的体育教学理念以及方式下，球类教学往往都是以教师示范学生看的形式，学生在课堂上不是自由活动，就是跟着老师的节奏去练习，缺少足够的时间和机会去拓展自己的兴趣；在新的体育教育形势下，我们必须适当的改变这些现状，充分发挥建构主义教学理念中以学生为中心的教育策略的作用，建构特色体育课程。比如，我们可以从学生的兴趣出发，成立一些足球、篮球、排球兴趣小组，在课堂上让这些兴趣较强的孩子们示范动作，或者一对一的帮助其他同学纠正动作等等；总之就是让学生充分的感受到体育课堂的趣味性，在互相帮助、相互交流的过程中完成体育教学的目标。从这方面讲，不仅体育教学的形式产生了很大的变化，而且在教与学的过程中，孩子们的交流合作能力也有了非常大的提升。
        （二）拓展教学方法，完善体育课堂形式
        教学方法的拓展也是创新体育课堂非常重要的方法，小学阶段学生们兴趣爱好十分广泛，处于一个不定性的阶段；性格也是活泼好动的，因此他们对于一些新鲜的事物还是比较感兴趣的，体育课堂对于他们而言就是一个神秘的花园，里面有很多值得探索的内容，但是如果教师不能很好的利用这些内容，不能很好的发挥他们的优势，那么体育课堂就变成了一潭死水，了无生趣。因此从这一角度出发，我们必须从孩子们的兴趣与爱好出发，从多角度考虑体育课堂教学效果。

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        比如，我们可以将其他学科的分层教学策略略加改动应用于体育课堂上。同样以球类教学为例，通常情况下一个年级会有几个班同时上体育课；那么我们可以将两仨个班级合到一起，将学生按照兴趣、水平等客观因素进行分类；比如一些在我们的足球课上，一些男孩子可能从小就喜欢踢足球，参加过一些兴趣班或者强化练习等；他们的球技也比较不错，这样的孩子们如果在按部就班的进行基础知识的学习和练习，他们的兴趣可能不是很大，因此可以将他们分成一个小组；一些水平相当的学生我们也可以按其他标准及性能基础的分组和分类等，按照学生不同的水平以及不同的教学目标进行教学内容和教学计划的实施，以此保证每一个层面的学生都能够收获到相应的知识与技能。如此不仅能够发挥出体育分层教学的优势，同时也能够充分提高学生的体育锻炼兴趣，为提高体育课堂教学的有效性起到的积极的意义和作用。
        （三）深化课堂内容，丰富体育课堂内涵
        课堂内容的深化是在原本的教学基础上进行不断的延伸，比如在足球课上，我们可以将上述一部分足球技能较强学生组成一个摻塘沸∽閿，帮助老师教其他学生的足球球技；或者我们可以将这部分基础技能较好的学生组成一个加强的足球兴趣小组，有一个老师在体育课堂上专门进行加强练习，在原有的基础上提升孩子的足球技能；他们还可以作为学校的特色球队参加一些学校之间的足球比赛等等。
        再比如，田径训练课上，我们可以将一些国际比赛中的田径比赛视频资料给孩子们观看，像刘翔的110米栏夺冠等，引导孩子们看到我们现在的基础知识锻炼在国际比赛有着千丝万缕的联系。通过观看视频比赛或者有条件的学校可以参观一些大型的现场比赛等，让学生们感受我们的体育课堂并不是简单的知识学习，而是可以应用于具体的实践过程中的。如此，将课堂内容与实际生活进行联系，增加课堂的内涵，改变学生对体育课堂的认知。
        （四）多样课余活动，保证课程创新效果
        除了课堂上的创新举措之外，体育课余活动也是非常重要的，课余活动的创新措施也是多种多样的。比如我们可以将体育课余活动与我们的学校游学活动相联系，可以将游学活动设立在一些室外拓展活动场所，让孩子们感受滑索、攀岩等活动的趣味性。在多种的拓展活动中，锻炼孩子们的耐力、平衡力以及机体的协调能力等等。或者着我们可以组织孩子们进行最为简单的徒步旅行，找一些离学校比较近，又方便学生活动的公园、广场等，让孩子们带上跳绳、毽子等等，进行集体的体育趣味游戏和活动等等。需要注意的是，无论何种的体育活动，都要将学生的安全放在第一位，在安全保障的基础上开展多样化的体育活动，促进体育课堂的创新与改革。
        通过课余活动的开展，学生们在课堂上学习的知识得到了有效的应用，同时在多样化的活动中，还能够进一步的培养学生的合作能力，为学生正确的体育价值观的形成奠定了坚实的基础。
        三、结论分析
        综上所述，基于创新角度的小学体育教学方法探究是一项综合的教育任务，并从多年的教育教学经验出发，从目前的教学困境出发，改变传统的教学理念与教学方式；结合小学生体育锻炼目标，探索出轻松高效的教学方法，创新体育课堂的同时也能够有效的提高学生的体育课堂学习兴趣，为促进学生德、智、体、美的全面发展奠定扎实的基础。
参考文献：
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[3]张柳. 基于创新角度的小学体育教学方法探析[A]. .教育理论研究（第七辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.
[4]高玉双. 小学体育教学中创新思维运用策略研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十三）[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:2.