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对高中有效德育工作的几点建议

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：王奕平

[导读] 德育是我国教育的核心，在以德为先理念下，所有教师都应将对学生进行有效的思想品德教育视为己任，而不能仅将之视为学校、班主任、政治教师的职责。只有各科教师积极发掘教学中德育教育素材，对学生形成正向、有效引导，才能让他们在汲取知识的同时，具有良好的道德素养。从而，使德育教育入脑入心，增强高中生的自我修养，使其具有综合能力。

王奕平四川省南部中学四川南充 637300
【摘要】德育是我国教育的核心，在以德为先理念下，所有教师都应将对学生进行有效的思想品德教育视为己任，而不能仅将之视为学校、班主任、政治教师的职责。只有各科教师积极发掘教学中德育教育素材，对学生形成正向、有效引导，才能让他们在汲取知识的同时，具有良好的道德素养。从而，使德育教育入脑入心，增强高中生的自我修养，使其具有综合能力。
【关键词】高中德育；有效对策；基本现状
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-032-01

        随着教育改革的不断深入，对高中德育管理提出了更高的要求。之前的高中德育管理模式过于陈旧落后，根本适应不了如今教育发展的需求，因此，我们就必须深入分析如今高中德育管理的基本现状，积极探索全面提升高中德育管理的对策。
        一、高中德育管理的基本现状
        1.学校与家庭两者缺乏合作
        不管是学校，还是家庭，都是实施教育的重要场所。但是我们会发现这样一个问题，大多数人认为学校才是实施德育教育的关键，在很大程度上忽略了在家庭中实施德育教育。并且学校在实施德育教育时也未能充分发挥家庭的作用。一般仅仅是在出现德育问题后，才会想着寻求家长帮助。另外，在之前传统的高中德育教育中把重点都放在理论教育上，根本没有高度重视学生参与德育实践的积极性。
        2.未能充分尊重学生的主体地位
        纵观实际，我们如今很多高中的德育课都采取的是满堂灌输式、填鸭式方式，在很大程度上忽视了学生的主体地位。有些认为道德的形成与环境的相互影响，以及自身的道德生活实践有关。其实就是说学生的道德与规范内化没有多大关系，就算是依靠教，也不一定能形成。
        二、高中德育管理全面提升的有效对策
        1.注重师德师范
        高中学生虽然说已经有了较强的独立意识，在判断是非方面是有自己的观点和理念的。但，他们还没有真正进入社会，没有深入的价值观、人生观体验，因而，其实思想品德的建立和发展，还存在着模仿现象。也就是我们常说的“上行下效”。教师的一言一行，都是他们效仿的对象。如果出现的负面言行，他通常会说“某某老师还这么做呢”一旦出现这种问题，教师的德育将无法开展。因而，教师必须首先是注重自身的思想品德建设，而且要把正确的思想、理念体现在自己的日常言行上。比如，我们反复对学生强调要热爱祖国，而当学校升旗的时候，教师不是站在醒目位置上对国旗行注目礼，而是来回走动，无法让学生信服。
        现现在比较突出的问题是，教师的示范作用比较单薄。即只有班主任、校领导在示范方面比较重视，而其他学科的教师、工作人员则通常并没有这种意识。在学校中、教学时，只重知识传授，而忽视规范言行的问题比较普遍。

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试想，一名班主任和十几名教师比，谁的示范效应更强？其他教师不注重言行示范，给班主任的德育“拆台”，很容易让教师失去学生的信任。
        2.开展主题班会，培养学生正确的价值理念
        除了开展相关的社会实践活动以外，一些校园内的德育教育工作的展开也是非常有必要的，因为高中生的主要生活环境就是校园，因此在校园内开展德育教育工作对于高中生的德育素养提高有着深刻影响。而在诸多的校园德育工作中，开展效率最高、开展过程最简便的方式就是开展与德育教育有关的主题班会。班会是高中生经常接触的一种班集体活动，以这样的形式开展活动能够让学生获得一定的熟悉感，保证学生能够更快地融入到德育教育工作中去。而班会内容的开展也有很多种形式，如教师可以针对学生的近期学习状况以及表现状况进行总结，对班级内的一些同学进行及时的批评以及表扬，以这样的方式培养学生的持续奋斗精神以及认错自省的能力；其次教师可以在班会中播放近期与国家建设成就有关的视频，让学生对当前我国的一些瞩目成就进行了解，从而激发学生的爱国情怀以及激情，让其能够将足够的热情投入到学习工作中去，通过实际行动来表达自己的爱国热情。综上所述，主题班会是开展高中校园德育工作的有效载体，学校、教师要在教育的过程中去合理地运用主题班会，利用这样的活动来进一步地渗透德育教育，让学生能够通过主题班会的形式受到潜移默化的影响，从而达到加强高中生德育素养的教育目的。
        3.不断更新德育内容
        在如今的社会中，学生接触到的知识和各种事件都更加的复杂和多样。因此，德育工作的内容需要不断的融入新的内容，增加新的德育的评价标准，帮助同学们更好的认识新的道德评价的事件，帮助同学们树立正确的价值观。让同学们不断接收到新的德育思想，在面对实际事件的时候，能够做出更加准确的选择行为。
        4.增加德育教学的形式
        在现代的德育培养过程中，主要是以讲课的形式为主。如果在德育培养的时候，能够运用更多的教学的方法，比如：小组活动法，游戏法等等，让学生更好地参与到具体的活动中。这样可以帮助同学们更好地将德育知识运用到活动中去，而不仅是掌握德育知识。老师可以通过运用讲述的形式与活动的形式结合起来，帮助同学们更好地了解和掌握德育培训的内容。将同学们分成不同的小组，小组可以分角色扮演，实际的演出一下具体的道德事件，帮助同学们更好在活动中学习新知识。
        例如：在学校德育培养中，就可以运用了许多种的教学方法，帮助同学们学习德育知识。学校的教学也可以结合具体的实际情况，结合一些热点的事件，帮助同学们更好地对道德事件形成正确的认识和判断。学校在教学过程中，也会帮助同学们不断地强化德育教育的重要性，帮助同学们更好的健康地成长。学校也可以组织一些课外的实践活动，帮助同学们在具体的活动中，不断的实践学习到的理论知识。
        结束语
        高中德育教育工作的展开将会有效地加强高中生的德育素养，为此，学校以及教师要高度重视这方面的工作，加强该方面工作的有效运用方法以及实施途径研究，通过加强人文关怀、加强社会实践、开展主题班会等形式来进一步推动德育工作在高中教育中的展开，并借此来强化高中生的德育综合素养，让其在今后的学习中能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]汤加付.加强高中德育教育工作实效性的具体途径分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：120.
[2]周洵.浅谈加强高中德育教育工作实效性的具体途径[J].亚太教育，2016（08）：140.