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浅析影视网络媒介资源在初中写作教学中的运用

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：鲁明鲁爱华

[导读] 写作作为语文学习内容的重要组成部分,令许多学生伤透了脑筋。很多语文教师无法帮助学生提高他们的写作能力,导致学生们失去写作兴趣。随着教学改革的进行,语文教师们开始对开发教学资源这一理念渐渐重视。国家也曾经发布过一些课改标准,特意强调广大语文教师要加大对语文教学资源的利用。现如今,影视资源逐渐渗透到中小学生的日常生活当中,潜移默化中给中小学生的课外语文知识带来重要影响。影视网络资源对当下人们的生活产生

鲁明鲁爱华湖北省公安县夹竹园镇初级中学；湖北省公安县闸口镇初级中学
【摘要】写作作为语文学习内容的重要组成部分,令许多学生伤透了脑筋。很多语文教师无法帮助学生提高他们的写作能力,导致学生们失去写作兴趣。随着教学改革的进行,语文教师们开始对开发教学资源这一理念渐渐重视。国家也曾经发布过一些课改标准,特意强调广大语文教师要加大对语文教学资源的利用。现如今,影视资源逐渐渗透到中小学生的日常生活当中,潜移默化中给中小学生的课外语文知识带来重要影响。影视网络资源对当下人们的生活产生了极大的影响，甚至也为语文教师的教学提供了新的发展契机。基于此，初中教师在教学中要充分挖掘影视资源中有利因子将其创造性地运用于初中写作教学中来，以此来激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力。
【关键词】影视网络；媒介资源; 初中写作教学; 运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-044-01

        写作是语文学习必须要掌握的一种技能，对学生写作能力的培养是教学中的重要环节，但目前，初中生的写作兴趣和写作水平普遍不高，需要教师采取相应的措施加以解决。影视网络媒介资源具有形象性、生动性、艺术性等特点，能够吸引学生的注意力, 激发学生的兴趣。所以，广大语文教师要充分利用影视资源，将其合理地运用到写作教学中，影视资源在初中写作教学中的运用主要体现在以下几个方面。
        一、运用影视资源，丰富写作题材
        写作的好坏是学生语言表达能力强弱、认知水平高低的有力表现。对于初中写作教学而言，其教学任务就是让学生练习将自己所见、所闻、所感、所经验的事情用恰当的语言文字表达出来。但是就目前的初中写作教学成效来看，初中生的写作仍存在题材匮乏、表述不当等问题。究其根源，初中生生活经验不足，获取直接材料的途径有限。同时很多初中生不善于观察，对间接材料的获取也存在很大困难，如此一来，便造成诸多初中生写作时无话可说和写作题材严重匮乏的现象。针对这一问题，影视网络媒介资源便能在很大程度上给生活单调、社会经验不足的学生以帮助，为他们提供比较真实的体验与感悟，从而为学生的写作拓宽题材。
        另外，教师还可以引导学生养成观看《新闻联播》、《今日关注》、《焦点访谈》、等新闻节目，然后组织学生对某一社会事件、自己比较感兴趣的事情、先进人物等进行交流和讨论，然后形成自己的观点，做简单的评论。同时，还可以观看《科学探索》等节目，让学生充分从影视资源补充和丰富写作教材，进而激发写作热情，使文章内容生动、而且更加有深度。

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        二、运用影视资源提高学生观察和细节描写的能力
        学生获取写作材料的主要途径就是观察，只有仔细认真观察，观察准确，才能掌握丰富的写作素材，才能写出生动的文章，可以说观察是写作的基础。但是，现在的初中学生独生子女较多，自我意识较强，不愿意主动对身边的事物进行详细的观察和认真的了解，自然也就不能很好地锻炼观察能力。所以，很多学生在写作的时候，语序较为混乱，场面描写教为粗糙。要改变这一现象，一方面，教师就要引导学生关注自己的日常生活，对自己身边的事物、人及发生的各类事情进行认真的观察，并及时记录下来，为自己的写作积累一定的素材。另一方面，教师要积极运用各种生动的影视资源，在习作课堂上进行有针对性的观察训练。如在学习写作人物描写时，教师可以引入相关影视，引导学生对其中的各个人物进行认真观察，观察他们的衣着、外貌、动作、表情等内容，找出每个人物不同于其他人物的主要特点，提高学生的观察能力，使学生在写作文的时候注意对细节描写进行整体把握。
        三、运用影视资源激发学生的写作兴趣
        在初中的写作教学中，只有充分激发学生的写作兴趣，才能从根本上提高学生的写作水平。目前，影视资源内容较为丰富，体裁较为广泛，而且有很大一部分是根据文学作品进行改编的。所以，教师在进行具体的写作教学时，要充分利用影视资源，吸引学生的注意力和好奇心，让学生通过观看相关的影视，激发学生的写作兴趣。在写作教学中合理、有效地运用影视资源，可以大大激发学生的写作兴趣，让学生以饱满的热情积极投入到写作当中，充分调动了学生写作的兴致，有利于帮助学生找到写作的乐趣，尽快掌握写作的具体方法，进而提高写作水平和写作能力，为以后的写作打下坚实的基础。
        影视网络媒介资源在初中写作教学中的合理应用，对于学生的写能力提升有着较为积极的帮助。在应用影视资源时，教师要注意以下问题:首先，影视资源的应用要适量。在写作教学中，部分教师发现了影视资源应用的优势之后，大规模的将其应用于课堂之上。但实际上，并非是所有写作讲解都可以应用影视资源的，教师在教学中还应注意加强甄别和选择。大量的应用影视资源不但难以发挥其积极作用，反而会使学生产生反感，这样实际上是不利于教学工作开展的。其次，注意结合学生的兴趣爱好。在教学中，教师要尽可能选择学生比较喜欢，可观赏性高的影视资源安排学生观看，以吸引学生的注意力。影视资源的选择应当尽可能的贴近教学内容，或者是与教学内容之间存在有一定的联系性。只有这样，才能最大限度的发挥影视资源的积极作用，调动学生的写作兴趣，达到相应的教学目标。
        结束语
        在初中写作教学中教师应有效运用影视资源，并明确运用影视资源开展教学的优势和作用，在实际教学中有效选用影视片段，确保写作教学活动的有效开展。教师要注意不应盲目运用影视资源，结合实际教学要求和教学内容，合理选用影视资源，并对学生进行有效指导，将影视资源的优势更好地发挥出来，才能为初中生写作水平的进一步提高奠定坚实基础。
参考文献
[1]葛海燕.初中语文教学中影视资源的应用探微[J].新课程导学, 2016 (04) .
[2]宋小丽.影视资源在初中语文教学中的运用[J].西部素质教育，2017，3（08）：245. CA.