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高中数学课堂教学效率提升方法探究

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年12月2期作者：权艳红

[导读] 随着教育改革的推进，对于高中数学教学的要求也在不断提高。高中数学内容复杂，学习难度大，知识点多，教学效果堪忧。为了有效提高高中数学的教学效率，教师要善于采用科学合理的教学方法。本文简要阐述了高中数学课堂教学的现状，从几个方面探究如何最大限度地提升高中数学课堂教学效率。

权艳红青海省西宁市第十四中学
【摘要】随着教育改革的推进，对于高中数学教学的要求也在不断提高。高中数学内容复杂，学习难度大，知识点多，教学效果堪忧。为了有效提高高中数学的教学效率，教师要善于采用科学合理的教学方法。本文简要阐述了高中数学课堂教学的现状，从几个方面探究如何最大限度地提升高中数学课堂教学效率。
【关键词】高中数学；课堂教学效率；提升方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-046-01

        高中数学教学是中学阶段一门重要的课程，是学习其他学科的基础。随着新课程改革的进一步深入，高中数学教学在教学目标、教学要求和教学方法上都提出了新的要求，明确提出了要培养学生的数学能力和素质，促进学生全面可持续发展。因此，在有限的数学课堂内提高教学效率，是广大数学教师所追求的教学效果。
        一、目前高中数学课堂教学的现状
        （一）传统的教学理念使然
        高中数学课堂一直在为应试而进行教学，高考的压力使得教学和学生视高中数学为晋升高等学府的一个重要砝码。多数教师本着“应试”的观点，往往在一个知识点的讲解上花费太多时间，节假日通常成了高中数学补课的时间。有的教师大搞题海战术，不论何种题型,不论什么能力层次的学生全部以测验的分数论高低。这种增加作业和测验的强化训练高中数学课堂教学法使多数学生不堪重负，加剧了学生的厌学心理。
        （二）教师教学准备不充分
        高中数学难度较大，部分教师课堂教学之前教学目标定位不当，与学生的真实知识基础有很大的差距，教学内容准备不充分，与学生的兴趣点大相径庭，使学生难以产生乐学性。另，有的教师课堂教学的环节设计存在一定的不合理性，无法有效地引导和组织学生对课堂教学内容的关注和理解，及时深入的教学反思也有所欠缺。
        （三）教师的课堂应变能力欠缺
        要想提升高中数学课堂教学效率，就要求教师有较灵活的应变能力来应对多方面的不确定因素。如学生的问题、授课思维的变化以及课堂上发生的种种意外等等。如果教师不能适时把握，再进行合理调控，通过各种教学模式的变化，运用现有的教学资源对未曾预设的课堂内容进行演绎，课堂教学的效率一定不会提升的。
        二、高中数学课堂教学效率提升方法
        （一）明确教学目标，进行充分的课前准备
        教师在课堂的教学必须明确教学目标，选择合适的教学方法，从而进行充分的课前准备。作为青年教师，必须不断的钻研教材，提升自己的专业知识和专业技能，才能在课堂上做到厚积薄发，游刃有余。现代教育教学实践证明：在教学中，学生普遍接受的规律是从抽象到具体，从具体到一般，即从感性到理性。因此，作为一名数学老师要积极研究数学规律，并与学生实际情况结合起来，摸索出适合学生，且学生乐于和快速接受的教学方式方法。

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对此，本人认为:由于数学的知识系统性和逻辑性很强，所以必须将书本上的知识重组，使知识更加系统化、具体化，从而让学生更加善于学和乐于学，形成教与学的良性循环。
        （二）建立良好的师生关系，转变教师角色
        在高中数学教学中，良好的师生关系是课程教学效率提升的前提和基础。作为数学教师，我们的责任应该是能为学生传授知识，并且它起到的作用只是一个导向的作用，然而学生才是学习的主体。在教学活动中，教师应该充分发挥学生主体的地位，并且教师还应该放下架子，和学生成为朋友。只有在这种平等的师生关系下，学生才会和教师坦诚地交流，教师才会了解学生存在的兴趣爱好。学生喜欢教师，就会对教师所教的课比较感兴趣，甚至学生还会积极主动地预习课程，这对于学生的学习是相当有帮助的。
        （三）创设适当的问题情境
        问题情境是每节课为了教授新知识所设计的作为导入新课的问题。一节数学课如果问题情境设计的好，那么就会在一上课就把学生的注意力吸引住，随后学生就会顺着这个问题想下去，进入这个问题的思考，从而保证了他认真听课，并且主动性很高。例如；我们在讲两直线的位置关系时，可以创设一个简单的问题情境，让学生身临其中，让同学们观察教师内上房梁的一条线和地面的一条线的位置关系，因为学生都身在其中，所以他们每个人都会去想，每个人都有自己的答案，到底谁的答案正确，教师这时再进入新课，学生的注意力提高了，兴趣增强了，那么这堂课的教学效率也就提高了。所以，问题情境的创设对提升课堂效率有很大的帮助，也是提升课堂教学效率的重要手段。
        （四）突出重点，化解难点
        突出重点、化解难点是提升课堂教学效率的关键。每一节课都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。上课开始时，教师可先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课的主要知识点及其地位和作用，并且在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、多媒体等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
        （五）合理分配教学时间，掌握每分每秒
        教师是我们课堂的重要组成部分。精心组织课堂教学的能力是每一教师必备的也是必须的能力。由于教学内容多，教学时间紧等特点，所以每节数学课都应该是精华。在每节课上如何将精华让学生接受，这要求我们教师合理分配教学时间，掌握课堂中每分每秒。笔者认为，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提升效率就要把握时间分配。若课堂内容相对轻松，也可指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一堂课作准备。
        结语：
        总之，提升高中数学课堂教学效率是新时期进行教学改革的重要途径，在教学岗位的一线教师不能仅因改革而改革，应持之以恒，只有不断地更新教学方式，才能让不同的学生更好更快地掌握、了解数学知识。
参考文献：
[1]卢昕.高中数学教学中翻转课堂模式的运用浅析[J].读写算,2020(30):72+74.
[2]邱图谋.浅谈高中生物教学中数学模型[J].知识文库,2020(20):150-151.