央金卓嘎
西藏山南市浪卡子县中学856000
摘 要：初中阶段藏语文写作教学逐渐成为了改革的重心。新的课程标准明确指出了初中藏语文写作的新任务，要求教师围绕学生展开教学工作，通过一系列的训练来实现学生写作能力的提升。具体的藏语文写作训练需要结合学生的具体喜好以及初中阶段学生的发展规律，再糅合教师相关经验，试图为藏区学生打造出不同寻常的写作课堂。本文从四个角度出发，深入剖析提升初中生藏语文写作水平的策略。
关键词：提高；初中生；藏语文写作水平
新时代的到来也意味着教育发展进入了一个全新的阶段，为了使教育理念和教育思路与时俱进，藏语文教学也做出了一系列改变。由于地域的差异性，藏区初中生所接受的语文教育是不同于内地学生的，教育改革为藏语文教学提供了一次机会，用以实现其教育体系的完善和创新。纵观现状，藏语文写作教学是藏语文教学中暴露出问题最多的一个模块。各类原因趋势藏语文写作教学的脚步停滞不前，需要教师积极参与并配合解决已有的问题，对于目前藏语文写作教学的现状有一个清晰的认识，并提出自己对于优化和革新的见解及思路。
1 关于日常基础训练
语文学科本身具有特殊性，其不仅是一门基础性学科，更是充满了逻辑色彩，藏语文也不例外。藏语文学科同其他各类学科之间存在密切的关联性，从某种意义上也可以说其是其他学科的基石。因此，在实际的教学活动中，老师帮助学生夯实基础是必不可少的工作。在藏语文写作教学中有一大原则，基础知识决定上层建筑。简而言之，写作教学的目的是为了提升初中生的写作水平，而基础训练又恰恰是学生能够进行完整语言表达的先决条件，所以，若想提升藏区初中生的写作水平，首先要注重展开基础训练。改革开放以来，普通话的普及道路在不断推进，这就促使一部分学生开始漠视藏语文的学习。对于藏区的学生而言，如果没有过硬的藏语文基础，其在初中阶段难免会暴露出发音和书写的问题，这极不利于学生在日后写作过程中的语言表述。针对这一问题，藏语文教师需要帮助学生从零做起，注重写字和认读习惯的养成，同时与阅读、造句和段落描写的训练结合进行，形成一套完整度较高的
写作训练方案。举一个简单的例子，初中学生第一次接触藏语文写作的时候，老师首先对学生展开关于字词和句段的相关训练。当学生可以灵活运用字词和句段之时，就可以轻而易举的进行语言表述了。
2 关于创新的写作形式
藏语文写作教学的过程具有非常浓厚的民族色彩和历史情感，传统的老师会过度关注学生的自我创作，不注重资源的整合以及利用。由于长期处于这样的写作学习环境之中，学生难免会出现厌恶心理，仅有的写作热情也被消磨殆尽了。
通过这一现状，老师可以将改革的思路转换至创新的写作形式上。藏语文教师可以结合已有的教学资源，将音频鉴赏、角色阅读体验、辩论等形式代入课堂，改变初中生对藏语文写作教学的固有印象，让写作变得活灵活现。譬如，老师在开展家乡主题写作的时候，可以占用课堂时间通过多媒体向学生放映院线热门电影《我和我的家乡》。该影片不仅能够帮助学生打开写作的思路，更能帮助学生拓宽视野，看到外面的世界。创新形式很容易引起学生的兴趣，利于展开后续的写作教学工作。
3 关于课余时间的阅读
阅读与写作之间有着密不可分的联系，阅读可以为写作积累更多的素材，而写作可以为阅读提供更多的思考空间。不少调查结果显示，绝大多数藏区初中生都具备或多或少的叛逆心理，过度沉迷于虚拟世界，阅读对他们来说本来就是一件极为无趣的事情，藏语文阅读亦是如此。如果只是依靠课本上仅有的知识，很难实现藏语文写作水平的提升，毕竟初中阶段学生所掌握的藏语文词汇是非常有限的。实际上，藏语文教师可以通过转换形式来帮助学生完成课余时间的阅读。例如，老师可以每周设置一节阅读研讨会，要求同学们按照人数划分小组，每一个小组在一周时间内要完成一篇阅读报告，并在研讨会上同其他学生分享自己的阅读成果。大家通过举手表决的形式，选举出最佳阅读奖获得小组，接受来自老师的额外奖励。这样一来，学生开始在无形中养成了阅读的好习惯，并在竞争中收获了阅读获得的成就感，藏语文写作教学就得到了进一步的推进。
4 关于优质的藏语写作环境
民族融合的大背景之下，藏语可以应用的区域越来越少，初中生对于藏语的应用的机会更是少之又少。藏区的学生并没有一个优质的藏语环境，那么要求他们灵活应用藏语完成写作学习更是无稽之谈。环境对于学生写作能力的提升至关重要，老师可以通过向学生展示藏语影片、推送藏语广播等形式，为学生提供一个较为优质的藏语写作环境。如果学校有条件的话，也可以配合藏语文教师，在校内开展藏语交流角、藏语网站创设大赛等活动，协助优质藏语写作环境的创设。
5 结束语
总的来说，让初中生在学习过程中提升藏语文写作水平不能走捷径，更应该脚踏实地，从基础训练做起。过程中，老师灵活运用教学资源，帮助学生积累更多的写作素材。除此之外，不能忽视对学生阅读习惯的培养以及藏语写作环境的优化，外部条件也可以改善初中生的藏语文写作水平。
参考文献：
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