于秀敏
吉林省公主岭市双龙镇中心小学校136128
摘要：在互联网时代中，万事万物都可以在互联网中呈现出来，这就可以充分运用微信平台，将其作为增加小学生课外语言积累的有效工具，一方面可以创建微信公众号，便于拓展更多的阅读量，另一方面可以创建班级微信群，便于随时管理班级学生，从而能够增强课外语言积累。
关键词：微信平台；小学生；课外语言积累
引言：信息技术是当前教育要求的重要内容，需要利用信息技术创新课堂教学方式。因此，在语文课堂上，当在拓展学生的课外语言积累的时候，运用微课平台，充分发挥现代信息技术的多元化优势，给学生提供诸多的阅读资料，这会有利于拓展语言运用能力，同时可以逐渐培养学生的阅读习惯。
1.微信平台对小学生课外语言积累中的重要性
1.1有利于拓展教学内容
众所周知，微信平台是当前广大网民的“聚集地”，在该平台中，包括诸多信息化功能，以及诸多自媒体公众号，这些功能可以为小学生提供诸多教材之外的信息，教师可以借用此机会，帮助学生积累课外语言，从而有利于提升语言运用能力。
1.2有利于促使学生学习
由于受到互联网的影响，很多当代小学生都会在课外时间内，通过家长的手机、电脑接触网络，久而久之，已经对网络世界产生依赖感，如果能够应用微信平台传播课外语言，这会拓展小学生的学习方式，从而有利于提升学习效果。
2.微信平台在小学生课外语言积累中的运用策略
2.1创建微信公众号，帮助学生积累课外语言
在微信平台中，除了可以帮助用户之间进行聊天外，公众号是最为常见的功能，可以借用微信平台端口，创建专门用于积累课外语言的公众号，既便于学生随时阅览，又便于学习，有助于增长学生的语言运用能力。
例如，可以在微信公众号中，分别设立“我的语言课堂”、“收藏小仓库”、“我的读书照”、“我的阅读日历”、“文章搜索”等选项，每个选项具有不同的功能。
如在“我的语言课堂”中，可以将学生正在阅览的某些优质的公众号文章、视频列入其中，以便学生随时地继续阅读，同时可以保存阅览进度；在“收藏小仓库”中，可以将学生认为较为喜爱的公众号文章、视频等加入其中，将其保存下来，以便随时翻看、复读；在“我的读书照”中，可以保存每次阅读完后的自拍照片或者与父母的合照，类似于钉钉打卡，如果学生可以坚持下来，这会令其保持每日阅读的好习惯；在“我的阅读日历”中，每当学生登录微信公众号时，会自动提醒打卡；在“文章搜索”中，会按照学生的要求，找出具有某些关键词的公众号文章、视频，以便满足学生的阅读需求。
另外，在创建微信公众号后，需要学校专门设置每日管理公众号平台的工作人员，一方面需要在公众号的后台系统中，上传新的优质文章、视频，以便可以供给学生阅读需求，另一方面需要定期地统计每日、每周、每月、每学年的公众号的浏览人数、次数。
并且，可以根据每名学生的浏览次数，在校内制作“校园本日/本周/本月/本学期网络阅读风云榜”，对排在全校前二十名的学生给予不同程度的奖励，如对前三名的学生，可以给每人发放精美的笔记本和钢笔、墨水，对前十名的学生，可以给每人发放1盒圆珠笔，对前二十名的学生，可以给每人发放1枝圆珠笔，同时每次奖励都可以更新，这会起到激励效果，刺激每位学生积极地参与到公众号文章阅读中，从而有利于积累更多的课外语言。
2.2创建班级微信群，管理班级学生
语文教师作为学生的教育者和管理者，可以在微信平台中创建班级微信群，将所有学生拉入其中，一方面有便于随时管理学生的阅读行为，另一方面有助于随时分享优质的文章或视频，帮助学生积累更多的课外语言。
例如，当在每日的校内学习结束后，可以在晚上通过微信群，向所有学生提醒，阅读公众号中的文章，如果有些学生对某篇文章存在疑惑，可以随时在微信群内找寻教师解答疑惑，这会起到即时教育的作用。并且，每当教师看到优质的文章或视频后，可以将其发送到微信群内，让学生阅览，这会增强阅读量。另外，当在展开课堂教学的过程中，可以引用微信群中分享过的优质文章，令学生回顾文章内容，再结合教材课文同步讲解，这会起到促学效果，例如，在教学《延安，我把你追寻》时，该篇课文主要讲述延安精神，在微信群中，教师可以将预先分享过的关于评价抗日战争、赞扬红色革命的文章呈现在课堂中，带领学生进行再次阅读，回顾文章中包含的革命精神，随后结合课文内容，继续讲解延安精神，这会有助于学生理解，从而有利于提升课堂教学效果。
结束语
综上所述，课外语言积累是帮助学生尽快提高语文运用能力的重要方式，如果借用微信平台，这会为学生提供多样化的学习方式，有利于增强积极性。并且，微信平台具有即时沟通的特性，教师可以随时地指导学生，帮助学生不断地积累更多的课外语言，从而有利于增长语言运用能力。
参考文献
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