黎冬梅
青海省海北州第一高级中学 810200
【摘要】通用技术学科具有一定综合性和实践性，在当前新课程改革的背景下，高中通用技术是一类注重对学生技术能力以及操作能力进行培养的学科。然而，因为高中通用技术自身起步晚，在教学过程中往往存在许多问题。因此，教师需要充分对这门学科的重要性进行认识，不断对教学理念进行更新。除此之外，按照学生自身的特点利用有效的教学方法以及手段，不断提升学生对通用技术学习的兴趣以及课堂学习效果。学生通过对通用课程的学习，可以更好地提升自身对实际问题进行解决的能力，不断激发出学生的探索能力以及创造能力，进一步促进学生全方位的发展。
【关键词】高中通用技术；高质量课堂；教学策略?
一、引言
随着新课程改革进程不断推进，高中通用技术课程取得了一定的教学成果，但是在实践教学中依然存在一些问题，教师开展教学活动的方法比较单一，课堂比较枯燥乏味，高中生对通用技术知识的兴趣不高。因此，通用技术课程亟待优化课堂教学，提升整体学习效果，让学生得到全面发展。应该用怎样的策略提高课堂教学质量，成为值得通用技术教师思考的问题。?
二、建立高中通用技术高质量课堂的教学策略?
1.通过具体的教学活动重构设计?
针对通用技术的教学内容，教师需要应用丰富多样的教学方式激发学生兴趣，促使其自主学习，进而提升课堂的教学质量。例如，开展《揭开设计的面纱》的课程教学时，教师在课前为学生布置了设计的作业；在课堂上首先请学生讲述蝴蝶破蛹的故事，然后提问：（1）从故事中你悟出了什么道理？（2）设计一件物品要哪些步骤？通过利用问题情境进行课程导入，使学生对设计有了初步了解。接下来教师把学生分成A、B、C、D四个组别，每组选出组长1名，发言人1名，提出问题让学生们讨论：“生活中还有哪些设计课题？在组内讨论并说明。”这时学生需要阅读教材自主获取知识。讨论结束后，教师整理学生阐述内容并板书记录，然后指导学生在方案构思环节中产生的方案，进行优中选优，让学生进行比较和权衡，通过思考、讨论，提出不同的意见。
这样的教学活动重构设计有利于学生产生学习兴趣，主动获取知识，内化知识。?
2.个性化教学与集体教学的结合?
个性化教学与集体教学的结合，能够培养学生的创新能力和协作能力。教师应用集体化教学，组织实践活动，为学生布置不同任务，以任务为驱动，同时给予学生一定启发，然后展开小组讨论。这样极大激发了学生的学习兴趣，从而提升学习效果。在课堂上应用这种教学模式，还能使用到多媒体技术，进而将教材中的知识充分挖掘出来展示给学生，学生学习到更多内容，接收到更多知识。?
例如，《设计的一般过程》课堂教学可以这样进行。第一步：用课件展示设计一般过程的五个步骤，使学生对设计的过程有整体认识，然后明确本节课的主要学习内容。第二步：先请学生自主阅读课本，详细了解发现与明确问题、制定设计方案的相关理论知识。再运用这些理论知识，通过创设任务情境，让学生分组参与设计“可调节式小桌”。 第三步：让学生制定设计方案，讨论和填写过程表单，在产品改进设计的实践活动中体验设计的过程和方法，感受设计带来的快乐和情趣。通过师生互动和学生自主讨论实践，达到教学的最佳效果。第四步，选择典型的学生设计方案，利用展台、投影机进行展示、交流、评价，引导学生倾听、提炼同伴信息，为方案优化做好准备。第五步，归纳法的运用和反思，充分运用学生的观点，并进行提升，让学生感觉自然亲切、深刻。?
3.通过多媒体技术来对教学设计进行优化?
教师在教学的过程当中，通过现代化的技术方法，其中包含多媒体等微视频，并且根据原有的教学资源类型，让通用技术课程更加系统化和系列化。这种方式让教师在教学过程当中不仅仅局限在文字语言方面，进而更加对教学的方法和形式进行丰富。在课外，学生还可以直接在网络当中查找教师制定的参考资料，或者按照自身实际需求，查找一些课程资源，进而可以更快地得到最为需要的信息。将现代化的技术应用到通用技术项目教学过程当中，智慧化环境给学生带来新的学习体验以及学习方式。学生通过新的教学资源来进行合作学习、自主学习以及探究学习，提升学生学习的兴趣。这对及时认知以及掌握都得到了比较大的锻炼。通用技术课程发展往往和学校的大力支持所分不开。第一，学校需要引进专业的教师，并且大力鼓励教师尽可能多的进行有关知识的培训。第二，学校需要给学生的学习带来充分资源，进而不断扩展学生学习的渠道，提高学生学习的机会。?
? 三、结语
综上所述，通用技术高质量的课堂，需要通过具体的教学活动重构设计，采用个性化教学和集体化教学相结合的方式，布置实践类的作业，让学生直接体验技术给他们带来的知识、技能和乐趣，从而让学生得到全面发展，培养学生的核心素养，满足素质教育的需求。?
参考文献：?
[1]薛来苏.兴趣，学习通用技术课程的源动力——刍议高中通用技术教学中激发学生兴趣的策略[J].新课程（下）， 2017（1）.?
[2]楊荣良.新高考，新制度，新措施——谈新高考方案下通用技术教学策略[J]. 浙江教育技术， 2017（2）.?