韩文菊
河北省清河县第二中学
摘要：五千年的中华传统文化是历史遗留下来的瑰宝，国学经典作品承载了中国人的哲学思想、伦理观念、审美理想和生存智慧，当今教育，国学已经慢慢渗透到各个学科之中，尤其是语文教学，更是能够撷取国学的精髓，让学生从中获得传统文化的滋养，获得知识的熏陶，获得精神的洗礼，从而培养良好人格、道德品质和爱国情操。
关键词：初中语文；国学知识；渗透分析
陶行知先生曾提及，“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用”。道德教育能够引导学生树立正确的价值观，为今后全面发展奠定良好的基础。国学经典有着丰富的育人道理，在语文教学中通过朗诵的方式进行国学渗透，能够进一步实现德育的目标。因此，教师要在语文教学中，充分借鉴陶行知先生的相关教育理念，比如“教学做合一”“生活即教育”“社会即学校”等，应用科学、灵活的方法将国学朗诵高效渗透在语文教学中。
一、当前初中语文与国学教育的不足之处
1.1学校缺乏对国学教育的重视
在我国现在的初中教育阶段，正是培养学生独立人格以及良好思想道德品质的关键时期，教师应当予以重视。但在我们的教学现状当中，很多学校在国学教育方面仍然存在一定的缺陷，不能够为学生提供一个很好的技术条件，这就导致了国学教育的缺失，阻止了学生的国学教育与语文知识的融合。尤其是学校方面，由于初中课程的增加，学校往往会将国学教育课堂用其他课堂来替换。比如我们经常见到的一个现象就是，临近考试，教师就会将国学课堂变成语文、数学的复习课，无法让学生在一定程度上真正去享受国学课堂，学习国学知识。在这个大的因素影响之下，再加上学校领导缺乏对科学教育的重视，使得学生的国学教育课堂不能顺利开展，在一定程度上抑制了学生的学习，降低了学习效率。
1.2缺少专业教师，国学课堂无法开展
我们都知道，如果想要将语文课堂与国学课堂进行有效的结合，学校必须具备一定的师资力量，只有保证有专业的国学教师，才能使得整个课程有效进行下去。但是在现有的教育情况下，我们经常会发现有的学校由于缺乏专业的国学教育教师，使得这门课无法顺利地开展，即使学校设立了国学课堂，由于缺乏专业的教师，也无法完全地将一些国学内涵传授给学生，也无法让学生将语文知识与其进行有效整合，不仅不会提高学习效率，反倒降低了学生对于国学教育的学习热情，阻碍了学生的正常学习和发展。
二、初中语文渗透国学知识的策略
2.1巧设渗透国学的环节
经典国学中，很多的作品都是如同中国画一般，讲究虚实相生。如何让学生领略其中的蕴含，充分发挥想象力和创造力，同时也能够感受到古典文学的魅力之所在。语文教师可巧妙而又充分地利用这一空间，适时进行国学渗透教育。例如《杨修之死》中，杨修死的主要原因是恃才傲物。由此引出学生对传统美德“谦虚”的讨论：或讲故事，或引名言，更有同学从《易经》的“谦”卦中发现了“谦虚”的本质：谦卦艮下坤上，艮为山，坤为地，地中有山，内高而外卑。君子观此卦相受到启发：“才高不自许，德高不自矜，功高不自居，名高不自誉，位高不自傲”。原来谦虚是我们的祖先从观察自然变化和生活实践中总结出的规律，符合天地之道。这样，同学们从本质上认识到了谦虚的重要，更对我们的传统文明产生了深深的敬意.历史杨修的死的谜底就此揭开，这也给学生们带来了一种启示。
当学生所掌握的经典诗文达到一定的数量时，让学生对诗文经典名句进行分类整理：哪些是描写自然景观的，哪些是描写人文景观的，哪些是抒发作者的爱国情怀的……学生在整理的过程中，既可以复习记忆中的诗文名句，又为运用诗句打下了扎实的基础，也就理解了诗句的内涵。
2.2从生活出发，组织多样活动
当下学生接受的信息较多，思想较为开放，从他们的学习态度和学习习惯来看，沉闷、枯燥的课堂教学形式难以引起其学习兴趣，也无法让学生集中注意力。尤其是初中阶段的学生，充满了探索欲和好奇心，丰富多彩、生动有趣的课堂活动才能吸引他们的注意力。因此，国学诵读活动最终不能脱离生活，否则学生无法深入领会，并且正确利用知识。陶行知提出“生活即教育”的观念，因为生活是全面的，所以教育也需要体现出全面性。基于此，教师要充分借鉴这一教育思想，从生活出发，在语文教学中组织多样活动，让学生积极主动地阅读经典，学习国学，有意识地弘扬中华传统美德，并不断学习国学中修身做人的道理，提升个人的道德品质。从这一角度出发，渗透国学诵读的过程中，教师需要开展灵活多样的活动，以此来保证我国经典的传统文化可以得到正确的解读，并且得到有效传承和发扬。
在国学诵读渗透进初中语文学科的实践中，教师首先要具备开放的思想，不应只局限于课堂渗透，要吸引学生的眼光，大胆走出语文课堂。比如，在校园中举办国学经典诵读活动、优秀传统文化知识比赛等，让更多的学生认识到经典诵读的重要性，积极主动去认识经典文化中的内涵，感受语文知识的魅力。其次，国学诵读不能脱离生活，只有和生活相关，学生才能更有动力去学习和探索。教师可以对相关的国学诵读内容进行分析，纳入一些与之相对应的生活实例，这样一方面能够提高学生的理解效率，另一方面也能帮助学生借鉴其思想，在诵读的过程中掌握要领，并且学会使用。在诵读国学的过程中，为了增强渗透效果，学生需要全面了解诵读内容的创作背景以及作者要传递的情感、哲理等要素。同时，为了使诵读更具有情感，教师要鼓励学生多次诵读，融入自己的感悟和理解，以这种途径来提高学生对国学经典的认识和品味。
2.3国学的教学需要现代信息技术来支撑
现代信息技术能够将教学内容，最大限度地展现在屏幕上，并能进行多元的归纳和多彩的处理。这种方式具有强烈的吸引力，使学生在快愉悦中获得新知。初中语文教师要熟练运用现代信息技术，并以此作为教学的有力工具，高效的完成教育教学任务。如：欣赏四大名著时，给学生观看一些精彩情节的视频，通过视频促进学生阅读的兴趣。通过多媒体进行教学，会更加直观形象，教学效果一定不错。
结语：
现今初中语文国学教育还存在着一些问题，但是这些问题并不是不可控的，我们可以不断发挥主观能动性，从而解决现今的教育问题。国学教育不仅关系个人，还关系到国家未来的发展。国家要制定有效的措施促使高校设置国学专业，为社会提供专业人才。学校要应国家要求提高国学教育的重视程度，为教师提供交流学习的机会。教师作为学生的引导者要发挥其功能，进行知识补充，提高自身国学素养，做好国学教育工作。
参考文献：
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