唐红英
炎陵县职业技术学校
摘 要：随着党的十九大顺利召开，对各个行业的工作都提出了许多新的改革要求。特别是在教育领域，强调要更加重视提升学生的核心素养和综合能力。而英语教学作为这些年来一门越来越重要的学科，必须要跟随时代的步伐谋求新的发展。而其中，核心素养的培养更是对中职英语教育意义重大。下面我们就来谈谈在英语教学过程中如何提升学生的核心素养。
关键词：素质教育；核心素养；培养途径
近些年来，信息技术的不断发展促进了社会各个领域、各方面工作水平的提升，更有许多领域甚至全面展开了信息化改革，谋求新的更大的发展。对于教育领域而言，也不能忽视这样一个大的潮流和趋势。基于此，本文从英语核心素养这个概念入手，来谈一谈如何合理的来进行中职英语核心素养的培养。
1 当前我国中职英语教学中存在的问题
1.1教学内容单一
由于受到多年以来应试教育理念的影响，各学科的教师在教学过程中都把教材作为了唯一的重点对待，但基于核心素养下的英语教学课堂，需要认知到:教材是重点，但并不是唯一的重点。特别是英语这门学科，不同于理科类以理论知识讲解为学习重点，英语教学重在不断扩大学生的积累和知识储备，进而培养和提升学生的语感，真正提升学生的英语能力和核心素养。由此可以看出，英语的学习如果仅仅只靠一本课本是完全不够的，特别在中职阶段还没有面临较为严峻的升学压力以及繁忙的各科学习任务时，就更应该丰富和拓展英语学习内容。
1.2忽视了对英语听说能力的培养
语言学习最重要的目的和最终归宿就是让学生能够去运用语言，在日常生活中能够和他人进行自如的交谈，所以语言学习的两大重点就是听力和口语表达。但是就当前中职英语教学而言，往往都忽视或者说是不重视这两个方面能力的培养，造成了当前英语教学过程中“哑巴英语”的局面，教师一味地让学生去记忆单词，掌握语法知识，从而更好的应对考试，但实际上，学生并不能够把它转化为自己的一种实际能力，在这一点上，主要是因为教师对英语教学的认知出现了偏差，忽视了英语作为语言的交际功能，过分的追求考试分数而造成的。如果任由这个局面继续发展下去，教师从考试成绩出发来设计安排教学过程，学生把英语学习仅仅当作是一门考试科目，那么我国的英语教学水平并不能够得到实际的提升。
1.3英语教学评价模式单一
作为英语教学的一个重要环节，对每一阶段的学习工作进行全面综合的评价，也是提升学生英语水平的一项重点内容。从评价结果中，教师能够获得我当前学生的学习状况，进而获得下一阶段教学目标。而对于学生来说，他们也能从结果反馈中，明确自己在上一阶段哪些方面做的比较成功，而哪些方面需要继续努力。所以，中职英语教学过程中，一定要构建一个科学合理而又全面的评价体系。
但是，就当前而言，不仅是在中职，在各个阶段的英语教学过程中，评价体系的构成非常单一，主要就是从最后的考试分数来评价学生学习状况，这就导致最终的评价结果过于片面，而当前我国又提出了要重视提升中职生英语核心素养这个理念，显然，片面以成绩评价学生的教学模式很大程度上不能够顺应时代发展了。
2 素质教育下中职英语核心素养培养策略
2.1不断丰富教学内容
对于英语教学来说，学生的核心素养其中一个方面，就是要丰富和拓展学生的语言背景，文化知识。但课本上给出的介绍毕竟是有限的，教师这时就可以借力信息技术。比如说，在每节课正式开始讲之前，利用多媒体软件，播放一些小的英语知识科普片段，包括东西方国家文化差异，以及一些文学艺术、体育之类的知识，增进学生对英语国家的背景知识了解。这样在进行语言运用时，就会更加自如。
除此之外，教师还可以基于每一节课时每一单元的主题，来进行素材的补充。教师一方面可以让学生在课下首先通过预习的方式搜集与主题相关的英语文化知识，然后让学生在课堂上对自己收集整理的内容进行讲解；另一方面，教师也能够直接通过丰富多彩的PPT课件来补充和拓展课本知识。
2.2巧用信息技术提高学生的英语听说能力
语言学习需要一定的语言环境，而信息技术就在一定程度上能够为教师和学生提供一个合适的英语学习环境。比如，当前在手机和电脑系统中都会提供一些英语学习软件，包括听力能力提升，软件和口语交际软件，能让学生通过模仿发音或者是趣味配音等方式在趣味学习中提升自己的口语表达能力和听力能力。
教师可以从中进行筛选，然后推荐一些比较优秀的软件给学生，让学生在课下空闲时间，每天打开练习一定的时间，久而久之就能起到一定的效果。
2.3完善教学评价体系
当前对学生核心素养提升的教学要求我们需要对于教学评价体系进行重新的规划和设计，在这个过程中，不仅仅要重视语言能力的培养，也要关注学生在这个过程中，所展现的学习能力高低和思维品质，信息技术在教学评价体系中的应用，最主要的一点就是可以跳出“唯结果论”的怪圈，重视形成性过程评价。比如，学生在这个学期课堂上举手回答了几次问题，提出了哪些比较有效的问题解决策略，以及学生的作业完成情况和小组合作中的表现都能够被记录下来，通过这些方面的数据分析，进而得到一个比较客观而又全面的分数，这样学生也能够有效地改变英语学习思维，不再是死记硬背，更重要的是提升自己的实际运用能力和思维品质，培养自己的英语核心素养。
3 结束语
当今社会，对于人才的需求越来越不仅局限于知识水平，更加注重人的全面综合能力，所以各个学科的教学都应该注重核心素养的培养。本文针对当前我国英语教学过程中存在的问题，从核心素养的四个方面内容出发，提出了一些策略和建议，促进我国英语教学水平的提升。
参考文献：
[1]毛晓艳.信息技术在中职英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].作文成功之路（上），2017（4）.
[2]张云.核心素养视域下中职英语教学策略探究[J].教师博览（科研版），2019（1）.