廖光丕
宣威市教师进修学校 云南省曲靖市宣威市 655400
摘要：体育教学是一个有机的整体，要把握各个教学环节的关键作用，根据学生情况具体分析，设定明晰教学的目标，选择适宜的教学方法，制定清晰的教学流程，注重教学的整个过程，形成独特的教学风格。
关键词：中小学体育 教师 教学方法 提升技巧
如何把体育教得好，需要我们用整体的眼观来看待体育课堂。不能仅仅关注于学生训练项目的细节设置，也要眼观大局，合理安排教学流程，选择适宜教学方法，实现教学的灵活构建。
一、制定明晰教学目标
体育教学应该从明晰教学目标开始，目标的设定要科学，符合中小学生身心发展，也要简明，能够有较强的贯彻性。无论是教授新课还是进行体能训练的复习课，都必须课程教学要达到的教学目标，关注教学重点，不能只注重于形式，而让学生得不到锻炼。在设计教学目标的时候，可以根据单元目标或阶段性目标来进行合理细化，将目标具体分配到每一节体育课程当众。例如，以篮球为单元教学目标的课程，要根据目标所在课时数与关键教学环节来设定阶段性的教学目标，实现篮球的教学。
二、认真把握教学关键
体育教师应该对每一个教学项目都足够了解，并且能够掌握技术动作要领，了然于胸，知道教学关键在哪里，然后再实现精细教学，教学层次力求分明。每个阶段性目标都要为动作教学的最终目标服务。首先要找到某一技术动作的关键点是，认识到学生进行自我保护的关键点，再明晰学生容易犯错误的地方，针对这三个部分，进行重点指导，找到每一节课需要重点解决的问题。
三、合理选择教学方法
教学方法的选择要考虑到诸多因素，一方面，是要考虑到中小学生的体能状况与我们的教学目标分类。如果教学目标的设定是为了锻炼学生的某一项运动的技术能力，则可以采取示范法与自主探究的教学方法，让学生通过教师示范了解这项运动的教学关键点，找到运动的技巧，然后通过自主探究的过程，进行亲子实践，成功强化这项体育技能；如果教学目标的设定是为了锻炼学生的合作能力与基础体能，则可以采取游戏法与合作学习的方法，让学生通过游戏获得课堂的自主性，通过合作学习，强化团队意识，学会与人沟通，在体育活动中解决问题，发挥个人才能，并能够充分了解自己，找到优点，弥补不足，实现良好地学习。
四、恰当安排教学流程
在体育教学目标设定完成后，教师根据体育项目的关键教学点来确定教学任务，综合这两项因素与中小学生的体能特点、心理特点合理选择教学方法，之后，就要有科学、合理、恰当的教学程序来按部就班地实现教学目标，达成教学任务。
首先就是课程导入环节，这个环节要充分引发学生的兴趣与关注，也要强化语言、动作的引导效果，让学生迫不及待地想要进入课程当中；其次，就是准备活动，这个环节要让学生活跃身心，调整状态，并对将要练习的内容产生挑战的兴趣；然后可以引入本节课的学习内容，在稍加复习的程度上，结合上节课的练习成果，进行新旧联系与回顾，让学生对本节课不至于太过陌生；接着就要利用合理的教学方法来进行课程的教学与体能的训练，这个环节要注意充分发挥学生自主能动性，让学生能力、思维等都得到综合训练；最后，就是总结评价环节，对本节课进行复盘，让学生对自己的学习过程也有机会进行反思，并对学生提出课后的训练要求，以巩固课程所学。每一个教学环节必须要保证内容与时间的对应性，要细化到细节上，包括从队形变换、语言交流、练习方式，甚至是每一次对话，每一个动作的引导。虽然只有短短几句话、几个手势、几种表情或眼神，但要做到引起学生注意、昭示学习目标、激发学生学习兴趣、唤起学生学习动机、明确学习目的、建立动作迁移、使学生尽快进入学习状态等却需要教师反复磨炼。
五、灵活控制教学过程
体育教学的环境是开放的，要让学生在开放的教学环境中完成规定的体育项目，实现既定的教学目标，需要教师能够合理地控制教学过程，让体育教学避免受到其他外在因素的过多干扰，让学生那够不受场地、天气、自然环境、班级人数、体育传统、师生关系等影响，能够提高对体育项目的训练强度与专注度，保持体育的学习兴趣。教师要达到这一目的，就必须具备灵活的控制教学能力，能够利用现有的条件，根据课程影响因素，迅速做出判断，灵活调整教学方法与教学模式，掌控教学的节奏、时间，帮助学生调整情绪，从而促进教学过程各个环节的顺利衔接。
六、及时进行教学总结
教学总结是教学必要的环节，是为了检查教学目标的实现情况，教学任务的完成情况、教学方法模式的应用情况、教学过程安排的合理与否、教学控制的情况如何、师生互动的顺畅与否、学生积极性的提升成都等等。总结的目的不仅仅是帮助教师发现课堂教学的得与失，也是帮助教师用整体的眼光来看到教学这件事情，从而获得经验、提升能力、实现教学水平的提升。
七、结束语
综上所述，中小学体育教师教学方法的提升技巧在于制定明晰教学目标、认真把握教学关键、合理选择教学方法、恰当安排教学流程、灵活控制教学过程、及时进行教学总结，把握好每一个环节，才能实现教学能力的综合提高。
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