毕菊芬
云南能源职业技术学院 655000
摘要：高职高专的学生素质参差不齐，进校学习的目的也不尽相同，有的是为了专升本，有的是为了就业。班级是学校的组成、管理单位，成功、有效的班级管理，才能把学生培养成社会需要的人才。
关键词：高职高专 班级 管理
前言：
高职高专的在校学生层次较复杂，大部分是通过高考上专科线录取进校的，有一部分是降分后补录进校的，还有一部分是学校单独招生进校的，素质最差的是五年制大专生，他们是初中毕业，中考成绩不理想才选择进高职高专的，这些不同层次的学生有时单独成班级，有的却因为生源的问题，形成了组合班级，这样形成一个班中的学生无论是知识层面还是能力层面以及认知层面都有很大的差异，这就给班级的管理带来了极大的难度，要管理好这样的班级，需要要适宜的班级管理方法，最终才能完成学校的教学目的，把学生培养成社会需要的专业人才。
一、班级管理过程在情感管理的重要性
班主任的班级管理过程中，恰当的应用情感管理，可以事半功倍。高职高专的学生，一般都是因为高考、中考成绩不太理想才选择高职高专，正因为如此，他们更渴望得到理解、尊重和鼓励。在管理班级的过程中，班主任要和学生建立平等的关系，课堂上是师生，课后是朋友，即使学生犯了错，也要先了解事情的前因后果，进行正确的引导、教育，而不是只进行单纯的批评、指责，在尊重学生的基础上进行引导教育，会取得良好的效果。一个班的学生成长的环境不尽相同，班主任一定要做到了解、关心学生。比如学生入学后要及时的了解学生的家庭情况，尤其是孤儿、单亲的家庭学生，这些学生或多或少会有一些心理问题，更需要关爱。作为班主任平时要多走到学生中间，比如多到学生的宿舍去走访，了解学生的衣食住行的方方面面，和学生建立良好的关系，一个班级形成一个大家庭的氛围，学生信任、尊重班主任，愿意和班主任讲真话、讲心里话，会积极主动的维护班级形象。这样管理班级相对要容易得多。鼓励学生，同时要做好榜样作用。
二、制定明确的班级管理目标
来自五湖四海、有着不同的家庭背景、素质参差不齐又性格各异的不同学生组成了一个班级，如果一个班级缺乏有效的管理，这个班级就不能形成团结、积极向上的班风，学生的学习没有积极性、不能很好的遵守纪律、行为不规范，时间越长管理难度越大。因此在新生入校后，军训期间，应该认真组织学生学习大学生手册，然后师生共同按照手册的相关规定，根据班级的管理目标，制定、细化适合本班级的班级管理制度，班级的管理制度的制定由于有学生的主动参与，学生的执行力会很高。这样学生的学习有目的，努力有方向，行为有规范，学生在校的一切自觉、自愿完成，班级管理就会即轻松又成效显著。
三、努力培养班干部，班主任、辅导员做好导演角色
虽然有了明确的班级管理目标，班级管理过程离不开管理者的监督和班干部的作用。一方面，学生的素质和年龄决定了高职高专的学生有很大的可塑性，学生的自觉性、主动性需要培养，需要监督。管理者却又不可能和住校的学生朝夕相处，不可能事无巨细的管理班级。另一方面高职高专的学生入学后各方面相关的事情会比较多，如学习方面、生活方面、体育方面、组织关系方面，心理方面等等。单靠管理者一个人是不可能做完的。这就需要把相关的任务进行分类，由不同的人员来完成，这些不同的人员就是一个班的班委。一个班的学生在校涉及的事情会是多方面的，每一方面的事情都由有能力又又责任心的专人负责，就会完成的又快又好。所以一个班级班干部的作用相当的大，要高度重视班干部的选举和培养。选举环节可以放在新生入校的第一到第二周内完成，这段时间管理者对学生有个大概的了解，选举前一定要把各个班委的职责说清楚，再鼓励有能力又有责任心的同学毛遂自荐，再由全班同学进行选举产生。在班级管理的过程中，管理者可定期或者不定期的召开班委会议，对班委的工作进行指导、评价、建议，使班委逐渐成长。班干部中班长是管理者的左右手，班级的很多方面的工作学校都是直接通知班长来完成的，选举时要更加谨慎，培养时更要下功夫。班级建设好了，管理者就只是一个导演的角色了。
四、学透、了解大学生手册，调动学生的积极性
1、学透、了解大学生手册：
班主任、辅导员认为学生手册是发给学生看的，自己也就不重视，不知道学生手册的详细内容，管理学生也就没有依据、没有目标，自然这样的班级是管理不好的。学生手册如果只是发给学生，不要求、引导学生学习，自然也不会有几个学生认真学习，学生也就不知道在学校期间的学习、生活等方面的准则，自然也不能得到很好的成长和发展。
所以学透、了解大学生手册这包含两个方面的，一个方面，要求班级的直接管理者即班主任或者辅导员要熟知自身学校的学生手册，另一方面要求学生也要熟知学生手册的相关内容。高职高专的学生手册一般都会有以下内容：大学生的行为准则、学校的若干相关管理规定、奖惩办法等。学生手册告知学生在校期间方方面面的事宜，是学生行为的准则，行动的指南。班主任、辅导员只有熟知学生手册的内容，才能知道如何管理班级；学生才能知道如何做个好学生。
2、调动学生的积极性:
一个学校有很多的班级，不同的管理者管理的班级结果会不尽相同，这与管理者的方法有很大的关系。一个班级的管理方法如果能充分的调动学生的积极参与，这个班级的管理就事半功倍，获得成功。学生积极参与班级的管理，表现在学生熟知学校的相关的管理规定，有很强的执行力，在管理者和相关教师的培养和引导下，形成正确的三观，学生会做好在校的生涯规划，会积极的自觉维护自身、班级、学校的形象，不仅学习积极认真，不违规违纪，甚至自觉地主动的进行自我完善。这样的班级，班委负责，能起到积极良好的带头作用，同学之间相互督促形成良性的向好的竞争，这样的班级班风良好，基本是自己管理，班主任和辅导员主要做好指导工作。