郑胜
福建省将乐县第四中学
摘要：初中阶段的学习不仅是学生升入高中时期的过渡阶段，也是帮助初中生培养良好学习态度的关键时期，所以说初中数学教师应该提高对发展学生创新能力的重视程度，这样才能让学生懂得数学学习的重要性，并引导他们积极参与到数学教学活动中，从而为他们以后的数学学习奠定基础。学生的创新能力能够让他们懂得利用不同的解题方式去解决问题，同时还可以通过创新的方式增强他们的学习兴趣。
关键词：初中数学；创新能力；培养策略
引言：由于现代教育受传统教学思想的影响较为严重，学生不能在课堂上发挥他们的主体地位，只是被动的接受着教师所传授的知识，从而导致他们的学习积极性逐渐下降。因此为了增强学生们的学习积极性和创新意识，教师应该积极探索在初中数学课堂中培养学生创新能力的教学方式，这样才能改变传统教育理念对当代教育的消极影响，以下内容就是本文对如何在初中数学教学中培养学生的创新能力的探讨。
一、设计符合当代教育现状的教学情景
情景教学法是目前最受学生欢迎的一种教学方式，因为这种教学手段不仅能够将学生的注意力都集中在课堂上，还可以通过情景游戏的方式提高学生对学习的兴趣，从而增强课堂教学的效率[1]。因此，在初中数学教学中，为了增强初中生在数学学习过程中的创新能力，教师应该积极利用情景教学的方法设计教学内容，并为学生营造一个生动有趣的学习氛围，引导他们在情景教学的过程中积极创新学习方式和解题技巧，从而培养他们的数学逻辑思维，让他们能够掌握适合自己的学习方式。例如：在教师为学生讲解《全等三角形》的过程中，为了让学生们对全等三角形的了解更为透彻，教师就可以采用情景游戏的方式展开教学。首先，教师先准备一些全等三角形和一些不是全等三角形的图片用磁铁贴在黑板上，这时要注意教师所准备的图片不能太过简单，而是要具备一定的混淆性，增加游戏的难度，然后让学生分成小组讨论这些图片哪些具有全等三角形的特性，哪些没有，再由每个小组派出一位成员去指出并验证自己小组的答案。这样的情景游戏不仅能够集中每一个学生的注意力，还可以提高他们的互动兴趣，培养他们的创新意识，从而增高课堂教学的效率。
二、提高学生的自主学习能力
学习数学不仅需要较强的逻辑思维能力，更重要的是敢于探索的精神，因为只有让学生勇敢的去探索每一道题的解题方式，才能让他们懂得学习的乐趣，从而提高他们的自信心[2]。另外，提高学生的自主学习能力的同时，还可以增强他们的创新意识，让他们在自主学习数学知识的过程中，创新他们的学习方式和解题方式，从而提高他们解题的效率。培养学生创新意识的基础就是让他们懂得如何自主学习，这样他们才能在思考探索的过程中不断通过创新去提升自己。例如：在北师大版初中数学《分式与分式方程》的教学中，当学生已经对分式的加减法和分式的乘除法掌握的足够透彻之后，教师就可以慢慢的为他们渗透与分式方程有关的概念了，然后在出几道较为简单的题目供学生思考，让他们根据自己以往学习过的知识去探索解决题目的方式。
虽然学生会在自主学习的过程中浪费一点时间，但是这样的学习方式不仅能够让他们学会创新学习的方法，还可以让他们更加牢固的记忆所学知识点，从而培养他们良好的学习方式。
三、提高学生各方面的能力
对于初中生而言，学习数学不仅需要较强的逻辑思维能力，还需要懂得如何变通，以及如何将各个部分的知识点进行整合学习[3]。所以初中数学教师在教学的过程中应该积极培养学生各方面的能力，并提高他们的综合学习能力，这样才能让他们从容的面对任何时候的数学课堂。虽然教师每日的教学时间都非常的有限，但是如果教师不能提高学生的思维能力和创新能力，那么每一次课堂上的教学都是没有效果的，因此为了为学生提供更多自主讨论、自主学习的机会，教师应该积极培养学生的综合能力，让他们懂得自主学生，从而学会创新自己的学习方式。例如：在《数据的分析》的教学过程中，由于这部分的内容是比较简单的，所以教师就可以将这一节课的内容设定为自主学习讨论课，也就是说让学生通过自主看书、询问教师、互相探讨的方式去获取这部分内容所涉及的知识点，如平均数、中位数、众数等。这样学生就会自主探索这部分知识的应用方式，从而不断提升自己对这部分知识的认识，久而久之，他们的自主学习能力和创新能力也就会有所提高。
四、根据学生的学习状态给予他们积极的评价
初中正是学生成长的关键时期，并且这个阶段的他们情感格外敏感，对任何人的看法都非常关注，所以初中数学教师不能因为任何事情就忽略对他们学习成果的评价。而学生的情绪对他们的创新意识也是有所影响的，因为如果他们在学习中失去了自我肯定的兴趣，那么他们就会逐渐放弃学习和思考，从而也就会放弃创新他们学习方式。所以为了改变这种教学的状况，教师应该给予学生积极的评价，在学习和生活中都鼓励他们，让他们自信的面对数学，面对自己，这样学生就会在鼓励中找到学习数学的兴趣，从而不断的创新自己的学习方式，不断的进步。
结束语：
总而言之，提升初中数学教学质量的目标不是教师一朝一夕的努力就能够完成的，而是要教师和学生共同的努力才能实现成功的，所以教师应该积极提高学生的创新能力，同时开发他们的数学学习思维，这样才能让他们在学习中取得更大进步，从而保证数学教学的效率，为初中生未来的数学学习奠定基础。
参考文献：
[1]郭影.初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].中国农村教育,2018(14):37-38.
[2]杨小红.试论如何在数学教学中培养学生的创新思维能力[J].教育现代化,2018,5(16):365-366.
[3]林廷礼.初中数学教学对学生创新能力的培养[J].福建教育学院学报,2017,18(05):58-60.