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拉萨阿里河北完全中学 西藏 拉萨
摘要：进入到初中学习阶段，数学这门学科的难度也在不断攀升，同时开始出现较为复杂的公式和习题，使得数学往往成为初中生最头痛的一门学科，这就要求教师反思并完善自己的课堂教学模式，通过调整教学方法、更新教学手段使课堂教学更加高效。本文就如何在初中数学中开展高效课堂教学做出论述。
关键词：初中数学；教学模式；高效课堂
课堂是教师在学校进行教育活动的主战场，对学生的思维进行引导、将教学的内容展开、以及教学目标的实现大多在课堂中完成。升入初中后，学生们需要掌握的数学知识不断增加，以中考为目标的教学内容日益繁多。教师使用的教学方式直接影响着学生的学习情况，所以提高课堂效率是初中数学教师需要着重探讨的一个问题。教师可以通过以下几个方面来制定教学计划，构建“高效课堂”
一、展开分层式教学，保证整体提升
数学是一门逻辑性很强的学科。进入到初中阶段，数学知识的连贯性也在日益突出，随着年级的上升，初中生需要学习的数学知识越来越多。据相关调查表明，大部分初中生认为难度最高的学科就是数学。由于对基础知识掌握不够牢固，经常会出现“上课听不懂，新课跟不上”的情况，自身的学习进度在不知不觉间被其他人拉开，导致全班同学的数学水平参差不齐。如果再采用统一教学的方式，那就会导致听不懂的学生更加听不懂，与其他同学的差距将会更大。这时教师应该采用分层式教学方法，将同一水平的学生分到一个小组，在课上制定不同的学习目标：例如在二次函数的学习过程中，教师让学习水平较低的小组探讨二次函数的图像和性质；而学习成绩较优的组，进行二次函数与一元次方程的习题演练，这样有针对性的进行分组学习，可以贴合学生个人的学习情况，提高了学习效率，使班级整体的数学水平得到同步提升。
二、设置趣味性游戏，吸引学生兴趣
很多学生之所以认为数学学习枯燥无味，很大一部分原因是教师在课堂中一如既往的按照教材进行教学，上课时不是背公式就是做习题，数学课堂愈发变得机械化。学生们感觉到教师教学过程过于程序化，所以在学习过程中无法获得乐趣。教师应该在课堂教学中设置趣味游戏，激发同学们的学习兴趣：例如在全等三角形这章的学习中，教师可以按照同学们的座位进行分组，然后给出多个包含多个全等三角形的数据图让同学们进行抢答，找出图中全部的全等三角形，找出一个则该同学所在的小组加一分，最终得分多的小组获胜。这样的竞争可以激发学生的好胜心，吸引注意力，使学生能够更加专注的进行解题，并锻炼了思维能力，学习效率自然得到提高。
三、使用多媒体设备，辅助课堂教学
当今信息技术不断发达，为人类生活中的各个领域都作出了贡献，教育教学领域也不例外。在数学课堂教学中，老师有时需要通过课本或是练习册中的习题进行举例教学，而有时题中包含的信息量过多，即使教师用语言清晰地表达出解题的步骤，但也不能保证每个学生在听到后都能顺利的理解，一些基础成绩差的学生，可能由于思维能力慢，不能接收消化教师所讲的全部内容，同时也不排除部分学生上课走思，没有听到教师所讲的内容，导致在该知识点出现滞留的情况。这时教师使用多媒体设备，将教材或练习册摆放在摄像头下，然后通过投影仪投放在大屏幕上，接着通过大屏幕对习题进行讲解标注，这样学生可以很直观的看到教师所讲的内容，对知识可以更快速的吸收，学习过程更加高效。
四、课本与生活结合，锻炼学生思维
在初中数学的教学中，学生的学习目的发生了微妙的变化，初中数学再也不是简单的为了扩充学生们的知识储备，同时也是为了应对人生中的一个重要阶段：高考。课本知识对于高考是举足轻重的，所以教师难免会把教学重心放在课本的内容上，要想通过课本提起学生的学习兴趣，教师需要将课本内容结合生活实际为同学们进行教学。例如在轴对称这一课的学习中，教师可以先提问学生：“在生活中有没有见到过轴对称的图形？”，再请同学们举出例子，然后教师也举出一些自己掌握的例子，因为双方阅历相差很多，所以教师举出的一些例子会引起学生们的深思，这样将知识与生活事物相结合进行教学，就不会让同学们产生所学知识与实际生活存在距离感的想法，使学生更好的理解轴对称的性质及相关知识，并且可以锻炼学生的自主思考能力，为今后的数学学习打下良好的基础，提高了学生学习数学知识的效率。
结语：初中数学的学习不是一蹴而就的，需要按部就班的向前推进。教师应以学生为主体，从他们的角度出发，思考并完善一系列符合学生当前学习情况的教学方法，对症下药。同时要多与学生进行交流沟通，时刻跟踪关注学生的学习进度与心理活动，通过合理的教学模式，提高学生的学习效率，真正实现在数学教学活动中开展“高效课堂”的教学办法。
参考文献
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