伍洲
彭州市北君平中学，四川 彭州611930
摘要：本文首先介绍了“三生”教育的内涵，接着又为大家阐述了“三生”教育的主要内容，最后提出了如何对农村初中单亲家庭学生进行“三生”教育的策略，和大家探讨了如何更好地将“三生”教育渗透在农村初中的英语教育当中，促进学生的健康全面发展，以供大家参考和阅读。
关键词：农村；初中英语；“三生”教育
前言：
“三生”教育是一个整体，是指学校的总体德育工作。但是目前有很多初中学校在实施德育工作时，德育教育的方式过于单一、枯燥，德育教育的内容太过于抽象，使得德育教育并没有真正地落实到位，还有的学校所开展的德育工作，甚至可能影响到学生的健康发展。笔者认为，初中学校在开展德育教育工作时，一定要避免假、大、空，应当贴合学生的生活，实际加强情感教育和道德教育，为学生积极的创造实践学习的机会，让学生在实践活动当中获得能力得提高。培养学生的综合素养，促进学生健康、全面地发展。
一、“三生”教育的内涵
“三生”教育是“生命教育”、“生活教育”和“生存教育”的总称。“生命教育”指的是，教师在教学过程当中应当积极的指导学生去尊重生命、珍爱生命，认识生命的内涵与本质，并且能够关心自己、关心自己的家人、关心同伴、关心老师；“生活教育”指的是，让学生透过生活的现象看到生活的本质，珍视生活。学会一些生活的基本常识，掌握相关的生活技能，并养成良好的生活习惯。能够积极的关心他人、关心集体，并且树立正确的生活目标；“生存教育”指的是，让学生学会一定的生存知识，提高学生的生存能力、创作能力。通过图片、新闻等途径了解到世界目前的生态环境，建立保护生态环境的意识。并学会关心大自然、关心社会。
二、“三生”教育的主要内容
“三生”教育是开展德育教育的灵魂与核心，“生命教育”指的是：生命教育和生命智慧教育两个方面，在农村开展生命教育时，教师应当注重运用多元化的方式，让学生去感受到生命的价值与生命的本质，积极地体现出生命教育的核心价值理念。同时还需要整合家庭的教育，以此不断地去优化学生生命环境的教育环境。让学生通过生命教育对自己的生命有一定的了解，对他人的生命抱以尊重和珍惜的良好态度。培养学生对于社会、对于其他人，尤其是对有缺陷人的爱心，帮助学生形成优秀的人格，让学生更有意义的去完成自己的生命旅行；生活教育是指让学生学会珍惜生活，培养学生良好的生活习惯。作为农村教师，在对学生进行生活教育时，可以从学生的走路、吃饭、说话、交际等等方面入手，以此不断地去培养学生的生活能力，让学生产生珍惜生活的理念；生态教育指的是培养学生热爱环境、热爱大自然的良好理念，让学生与自然和谐相处，从学生入手帮助人类改变人与生态之间的关系。
三、农村初中单亲家庭学生“三生”教育的教育策略
新课程实施后给我们的课堂教学带来了全新的理念，它不仅为基础教育带来了生机与活力，同时也为现在的农村教学带来了新的挑战。
初中更应该从原来的教育模式中跳脱出来，寻找新的课堂教育方法。不得不承认的是农村相对于城市来说经济较为落后，教育教学的质量较城市来说也有一定的差距，但是对于农村初中生德育教育的开展不能落后。我国是农业大国，农村的人口相较来说比较多。随着社会的发展，越来越的人选择去城市打拼，长时间的异地分居，导致农村的离婚率却越来越高。在这样的大背景之下，农村单亲家庭学生的教育成为了一项被重点关注的内容。接下来笔者将以初一英语教育的角度入手，提出几点农村初中单亲家庭学生“三生”教育的策略。
（一）向学生介绍欧美文化
英语隶属于语言学科，同时英语也是一种人与人之间交际的工具，要想正确的掌握英语，必须让学生了解到英语语言的背景。所以，初中英语教育工作者在展开英语教学时，应当积极地去挖掘教材当中的内容，给学生介绍欧美的文化，并且在教育过程当中积极地去渗透“三生”教育。
例如教师可以为学生介绍，西方的孩子是如何去赚取pocket money的。很多美国英国的孩子为了多挣一点零花钱，他们会选择在放学或者是上学的过程当中给别人送报、送牛奶、送餐等等，通过这样的方式去赚取零花钱，能够让这些孩子积累更多的社会经验、工作经验，为他们之后的工作奠定良好的基础。此外，这些孩子通过自己的努力去获取相应的报酬，能够养成节约的好习惯。对初中单亲家庭的学生讲解这则小故事，一方面能够让这些学生养成君子爱财，取之有道的好习惯。另一方面也是在鼓励学生通过自己的努力，让自己的生活变得更好。帮助学生完成良好的生活习惯和行为习惯。
（二）利用小组合作方式进行“三生”教育
三生教育的本质是提高学生的能力，初中英语教师在展开英语教学时，不应当仅仅去提升学生的词汇量、词汇积累以及掌握语法规则等等方面，更应该提升学生对于英语语言的运用能力，培养学生团结协作与人交流的良好技能，为学生今后的发展夯实基础。
由于原生家庭带来的影响，大部分初中单亲家庭的孩子都比较的内向，不爱说话不愿意和别人交流。这时候教师就可以利用小组合作交流的形式，让学生进行英语的学习，例如教师可以设计一些英语的猜词题，让学生根据下文去猜测词义。此外教师还可以设计角色扮演、英语问答等活动。通过这些活动，一方面能够激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语能力。另一方面还能够提升学生的自信心，帮助学生养成团结协作的意识。
（三）创造快乐的英语课堂
英语的教学不仅是一件语言工作，同时还是一种艺术工作。初中英语教师在开展英语教学活动时，应当注重学生的情感体验，让学生都能够在英语学习当中获得愉快的精神享受，教师也应当在教学时获得教书育人的成就感。所以教师应当深入地挖掘英语教材的内容，为学生构建丰富的教学情境，让学生在有趣的教学情境当中获取到英语知识、英语内容的学习。通过良好的教学情境，也能够不断地提升单亲家庭学生对于英语这门学科的兴趣。让单亲家庭的学生产生更多学习英语的自信心，让他们在英语的课堂当中快乐地学习，快乐的进步。
总结：
以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的农村初中英语教育工作者带来一点微薄的帮助。同时也希望本文能够起到抛砖引玉的效果，让更多的教育工作者投身于对农村单亲家庭学生“三生”教育的研究当中，促进这些学生健康全面地成长。
参考文献：
[1]牛婧. 特殊教育学校在语文课堂中对聋哑学生开展三生教育的策略[J]. 科学咨询, 2020, 000(014):195.
[2]杨春华. 科学课堂渗透三生教育的优势[J]. 小学科学(教师版), 2020(8).