何快
温州瓯海三溪中学，浙江 温州325000
摘要：随着我国教育教学改革不断深化，高中数学教师要紧跟时代步伐，以全新的教学思想和教学理念迎接新时代的教学模式，将新型教学模式带入高中数学课堂。对于大多数高中生来说，数学是一门难度相对较大的学科，高中数学解题需要按照一定的逻辑思路，否则很难进行问题的演算和解答，这要求高中生具备一定的逻辑思维能力。教师在教学中，加强培养学生的数学解题思维，有助于学生形成良好的数学素养，提高学生的解题能力，调动学生在课上的积极性。本文主要对如何提升高中生数学解题能力的有效策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：高中数学；解题能力；有效策略
据了解，在以往教学活动中，有些高中数学教师的教学观念较为落后，在教学方式上已养成多年的教学习惯，教学理念早已根深蒂固，难以再注入新的教学思想。在教学中依然以课本上的知识照本宣科，以题海战术的形式让学生不断练习，却忽视了学生逻辑思维能力的培养。在素质教育的今天，不仅仅只是以提高学生的学习成绩为主要教学目的，我们要将素质教育贯穿于整个教育教学之中。作为高中数学教师，一定要重视学生的思维能力，其中思维能力涵盖了解题能力，在数学练习期间，改进教学思路，推崇创新型教育理念。教师要做好正确引导，让学生能够熟练掌握解题方法和技巧，在解题过程中思路清晰、条例明确，在解题过程中获取成功和自信。
1、在高中数学教学中解题思维的重要性
众所周知，数学具备一定的抽象性、广泛性、应用性的特点，学生要具备举一反三的能力。有的学生会在一种类型的习题中反复出现类似的错误，这是因为没有找到正确的解题方法。教师要积极改善当前教学现状，抓住问题的关键点，不断总结和归纳，通过多种途径收集教学材料，帮助学生寻求解题思路和解题方法。想要学好数学逻辑思维能力是非常重要的，我们可以观察到往往逻辑思维灵活、应用能力较强的学生数学成绩一般情况下不会差，而且数学成绩优秀，物理、化学等学科成绩也会很不错。因此，教师要清楚思维运用对高中生来讲是十分重要的，一定要重视学生思维能力的培养，才能提高学生的解题能力和解题思维。
二、提高学生数学解题能力的多种途径
（一）培养学生审题分析能力
学生在进行解题期间，从细节出发把握住各个环节，确保解题结果的准确性和完整性。审题是整个解题过程中最重要的环节之一，有很多学生丢分就丢在审题环节，由于没有认真审题，抱着急于答题的心态，导致痛失分数。那么，如何确保审题环节的准确性呢？请学生们参照一下两个方面来执行。
首先，在拿到习题时，认真阅读题目内容，阅读后找出题目的重点内容，理解题目的目的性，找出题目中列举的关键点以及给出的重要条件，然后将没有实际关联的信息筛选出去，有效整理分析相关内容。其次，学生要学会多角度、多层次的观察，进行系统性的剖析问题，一条一条地列举出，划分出层次，条例更加清晰明确。这样的审题方法，能够让学生在审题过程中冷静处理，不慌乱、避免出现差错，将重点内容标出一步步有条理性的整理出来，思路保持清楚状态，做起提来能够轻松易解。
（二）贴近学生真实生活，锻炼学生思维运用能力
数学当中与许多经典问题是以生活实际问题为基础的，这就启示教师在教学工作中可以以实际生活实践运用为依托，在实际问题中渗透数学思想，帮助学生在实际问题应用中强化数学思维能力。数学学习的最终目的不是为了单纯地应付考试，衡量学生学习效果和综合水平的指标也不应是单纯的理论考试成绩，更应该是学生身上所具备的数学思维意识和能力。
所以教师要设法在实际生活中渗透数学思维教学，强化数学思维能力的培养。
例如，在人教版教材当中，我为学生讲解《随机事件概率》一课时，以抛硬币作为教学实例。在生活中我们都有抛掷硬币的经验，理论上出现正面、反面的几率应当是相等的，而且实验次数越多，越接近与相等的几率。于是我鼓励学生在生活中找一枚硬币开展实践验证，以科学的求知精神培养思维能力。通过这样一种与实际生活相结合的教学方式，就可以锻炼学生的数学思维能力。
（三）养成善于总结的习惯，创建错题册互帮互助
数学学科本身就具有一定的发展规律，我们在数学问题上也要遵循这一规律，能够有效完成数学解题过程。高中数学教师在课堂讲授时，要将数学的逻辑性和规律性等特征，进行分析归纳，引导性的传授于学生们，让他们从中找到解题窍门，学会举一反三后，一种类型的题就迎刃而解。在学习过程中，学生不能死板的做练习题，出现错题后要及时纠正、解决，并且要从中进行自我反思，养成在解题中反思错误的习惯，从而提升学生的解题效率。
学生在练习习题过程中，要有刨根问底的精神，大量的练习确实能够提升数学成绩，但做练习的目的就是要看自身知识的掌握程度，主要还是看出现的问题和遇到的困难。学生专门去攻克疑难问题，在练习中总结错误的原因，进行有序的整理；整理过程中要归纳错误的原因，比如公式运用错误、对习题理解性错误、解题思路错误、计算公式错误等相关问题，整理过后再进行有条理的复习，可以加深学生对错题的理解。另外，还可以让学生建立自己的错题册，这种方法运用很广泛。在班级中以划分小组的形式来学习，每位学生都有错题册，那么在小组内进行相互交换，让学生之间相互交流和探讨，用另一种独特的视角来分析其原因。这样的方法，有助于学生之间的相互交流，深度挖掘错误的原因，快速找到正确的解题思路。
三、结语
综上所述，高中生想要提高自身解题能力，要熟练掌握解题方法，善于运用知识迁移，提高学生自主学习能力。作为高中数学教师应当准确把握好教学的整体方向，掌握有效的学习方法，采取合理的教学方案不断启发学生，在教学过程中以学生为主体，锻炼学生善于思考的能力。所以，作为一名高中生要清楚，审题环节起到了关键性作用，再进行多层次多角度的思考，能够理解题目表达的含义，从而真正掌握数学的解题技巧和方法。因此，高中教师要注重对学生数学思维能力的培养，改进高中数学课的教学策略，锻炼高中生的数学思维，促进高中生的高效学习。
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