熊惠敏
湖北省襄阳市樊城区竹条实验中学 441100
【摘要】复习是系统化知识学习的阶段和过程，做好复习工作可以帮助学生在考试中取得优异的成绩，而在初中地理教学中，课时量少，教学内容较多，如何做好高效的复习工作这是每位师生都比较关注的问题，因此，在课堂上教师还需要进一步加强地理复习教学，上好地理复习课，从而帮助学生取得优异的成绩。
【关键词】初中；地理；复习
地理作为一门文理兼具的学科，其中既有很多需要背诵的知识，而且还有很多逻辑性强需要理解的内容，但相比于其他学科来说，地理学习的课时比较少，学生地理学习的效率也比较低，在这种情况下，学生在地理复习课上也很难取得良好的效果，为此，教师需要调整教学方式和手段，帮助学生上好地理复习课，从而提升学生的地理学习成绩。
一、系统梳理知识，构建完善的网络知识结构
复习是知识梳理的过程，想要上好复习课，让学生在课堂上有所收获，首先就需要帮助学生构建完善的网络知识结构，这样才可以使学生对地理知识一目了然，牢记于心。在复习课上教师可以先按照教材的主干内容对知识进行内在的梳理，根据时间顺序、因果关系或者其他的方式来将知识重新组合在一起，从而建立新的知识网络结构。同时，在构建知识网络结体系中教师还需要分清主次，把握好教材中的重难点内容，这样才有效提升学生地理知识复习的效率。其次，在梳理知识点的过程中教师还需要布置一定的课堂同步练习，通过练习题可以帮助学生更好的理解地理知识，而且还可以让学生清楚的认识到知识之间的联系，进而提升学生的知识应用能力。同时，在练习的过程中还要引导学生去进行类比分析，从而让学生地理知识的异同，进而帮助学生更好的掌握知识。在地理复习中，构建完善的知识网络是非常有必要的，通过网络知识结构可以使地理知识更加清晰直观的展现到学生面前，进而加深学生对知识的理解。
二、重视地图教学，强化学生的识图能力
地图是地理学习所独有的内容，识图能力也是地理考试重点考查的内容，为此，在初中地理复习课上，教师还需要重视地图教学，进而强化学生的识图能力。在地里学习会涉及到各种不同类型的地形图，如模式图、气候分布图、景观图、地形图等等，教师首先需要对这些不同的地形图进行分类，让学生掌握每一类图形的特点。其次，教师要教给学生如何去读图，如等值线图就包括等高线、等压线、等温线等多种不同的类别，学生先要判断出这具体是属于哪一类，然后在根据等值线的突出方向去判断如高低。同时，在这个过程中教师还要教给学生一图多思，让学生掌握图文转换的技能。然后，对于一些比较重要的图形知识或者是在考试中出现频率较高的图形，教师还要要求学生必须掌握。如回归线、本初子午线、极圈登。最后，教师还要教给学生如何从地图中去获取与自然、交通、环境、经济、资源等相关的地理信息。提升学生的识图能力，可以帮助学生在地理学习中取得更加优异的成绩。
三、采用合作复习，实现以优带差
合作学习无论是在日常的新课学习还是在复习教学中，都可以发挥非常好的作用，复习是知识巩固和查漏补缺的过程，在复习过程中学生难免会遇到各种各样的问题，在遇到问题之后，有时候寻求教师的帮助并不是那么方便，因此，在复习阶段，教师就可以成立复习学习小组，让学生之间进行相互帮助，对于成绩稍差的学生来说，有了复习小组，自己在复习过程中遇到了问题就可以随时向小组内的成员请教，从而及时帮助自己解决问题。而对于成绩好的学生来说，帮助其他同学的同时自己也可以随便巩固所学的知识，这种方式可谓是一举两得。此外，采用合作复习的方式小组成员来可以进行相互监督，由于复习课上所学的内容大多都是学生以前所学的知识，这也就导致部分学生在复习阶段往往会缺乏耐心，认为自己都已经掌握了所以不认真对待，而采用合作小组的方式，教师可以让学生之间进行相互监督，对于组内不认真复习还要提出严厉的批评，并及时帮助学生调整好自己的心态。
四、关注社会热点问题，提升学生的综合能力
如今考试命题的方向也在朝着学生的综合素质靠拢，在考试中也不再是单纯的考查学生对知识的掌握情况，更重要的是知识运用能力和解决问题的能力。因此，在地理复习阶段，教师在知识复习过程中引入社会热点问题，让学生学会从地理的角度去分析问题、解决问题。例如，能源、资源、粮食、人口等这些问题都是社会重点关注的问题，同样这些内容也都属于地理的范畴。在地理复习课上教师可以结合当前社会对这些问题的一个态度以及目前这些问题的发展状况，让学生结合自己所学的知识谈一谈对这些社会问题的看法。在日常的地理复习中教师就要加强学生这方面的训练，这样通过日常的练习，既可以帮助学生加强对地理知识的理解，而且还可以有效提升学生解决问题的能力。在地理考试中社会热点问题几乎可以说是必考内容，如果在日常复习阶段，教师没有加强对这方面的训练，则必然会在一定程度上影响学生的地理成绩，为此，在课堂教学中，教师还需要关注社会热点问题，从而进一步加强学生的综合能力。
五、组织地理知识竞赛，强化学生的复习效率
传统的复习方式相对枯燥，学生对此的积极性也不是很高，为了进一步加强学生的复习效率，在地理复习课上教师还可以采用知识竞赛的方式，让学生进行知识PK，这样一方面可以激发学生地理复习的兴趣，另一方面还可以加强学生对地理知识的掌握情况。例如，教师可以将地理知识设计成问答题的形式，让学生进行抢答，答对的同学加分，答错的同学需要接受相应的惩罚，并重新进行抢答，最后对于得分较高的小组会给予相应的奖励。教师在设计题目的时候还需要注重知识涵盖的范围要广泛，而且既要有低难度题型，也要有高难度题型，通过这种趣味性的方式可以有效提升地理复习的效果。
总而言之，在初中地理复习课阶段，教师需要充分调整复习的手段和方法，从而有效激发学生复习的积极性，进而提升复习的效果，使学生在地理考试中能够取得一个更加优异的成绩。
参考文献
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