李卉
内蒙古包头稀土高新技术产业开发区南开小学
摘要：语言是人们社交之中必不可少的重要条件之一，想象力又是语言中的重要组成部分。现阶段对于小学生语言作文的教学培养就是要不断的拓宽学生自身的想象空间以及想象力，同时这也可以使学生的写作能力得以提升。由此可知，想象力是学生在学习和写作过程中必不可少的条件，学生的想象力在不断提升的同时，其写作能力、阅读能力、以及表达能力都能够在极大程度上得到提升。为进一步讨论小学语文作为教学中想象力的培养现状，本文就当前小学语文作为教学想象力培养现状提出了相关建议。
关键词:小学语文;作文教学;想象力
引言：想象力的提高可以推动人类文明不断地发展和进步，这也是人们进行思维活动必不可少的重要组成部分。学生在写作期间，应充分发挥天马行空的想象力，这会使其文章内容栩栩如生，特别是对于小学生而言，他们的想象力正式启蒙阶段，所以更要着重培养其想象力。
1.小学语文作文教学中培养想象力的重要性
1.1激发写作动机
小学生的思维模式比较跳脱，通常不会以固定的思维模式来考虑看待事物，教师在教学期间刚好可以利用这一特点，着重培养小学生的想象力。丰富的想象力可以激发学生的写作能力，同时也可以提高其写作兴趣。其具体表现为：首先，面对需要对事物进行描写的题材时，大部分学生都可以独立完成，并在完成期间对外界展示出积极向上的心态，这一点能够说明充分的想象力可以使学生积极的进行自我表现；其次，学生在写作期间，大脑通过不断发挥想象力以此来扩大自身的思维空间，并把写作内容中的对象运用一种新的思维模式表达出来，给人一种出乎意料的感觉，学生通过写作不断丰富自身的想象力，同时也能够间接的提升学生自身对写作的兴趣。
1.2推动学生个性化写作
根据调查显示，大部分文学大师的作品都清晰的表现出了自身的创作风格，这与其自身的想象力息息相关。所以，教师在教学期间应着重培养学生的想象力，丰富的想象力可以使学生的写作更加个性化，其在以下两点中得以表现；第一，学生的想象力很难被复制或模仿，所以教师在教学期间应将培养学生个性化创作当成教学目标之一，积极引导和培养学生的想象力，学生可以充分发挥独特的想象力进行创作；第二，在新课程的改进和对学生进行素质教育的过程中，也在鼓励和提倡个性化创作，根据实践证明，想象力的培养确实可以推动学生的个性化发展。
1.3提高学生写作水平
写作水平的提高不是一朝一夕的事，需要很长阶段的培养，如果能够在写作过程中加入想象力的元素，能够提高学生的写作水平，主要表现在以下几点:第一，写作是生活体现的一部分体现，而想象力也是建立在一定的现实基础上的，所以在写作过程中如果加入想象力的元素，能够明显地提高写作水平，使得写出的作品既能够有一定的现实基础，同时也不缺乏想象力的融合; 第二，学生在写作期间，经常会有词穷的状况，在这种情况下，学生应充分发挥想象力以激发出脑海中更多的资源和素材，这将直接地扩展小学生的思维空间，并使其写作内容具有流畅性和连贯性，同时也避免发生思路缺乏的现象。
2.小学语文作文教学中想象力培养的现状
2.1课堂气氛不够活跃，学生积极性不高
可想而知，由于学生年级较小，教师在写作教学期间会出现课堂氛围难以活跃的现象，学生表现不积极的现象。一方面，写作对于小学生来说是一件特别困难的事情，他们当下只能独立完成单独的造句；另一方面，写作对于高年级的学生而言，写作内容也随之增加，这会使学生的积极性慢慢减少，这期间的小学生还处于对事物好奇贪玩的状况中，对于许多写作任务通常是应付完成，大部分学生都不能充分发挥自身的想象力，更不会主动的进行写作学习，从而使学习的效率大大降低。
2.2教师队伍建设不足，教学模式陈旧
就我国当前教育现状而言，现阶段仍然存在教育资源得不到平均分配，许多学校的教师团队的建设一直缺乏，同时也存在由于资源不足，高龄教师进行多门授课的情况，导致每个学科只是片面的了解，在加上现阶段社会已经是信息化大数据时代，教师在教学期间对想象力的培养和文章的写作都需与新型的教学模式同步，但是由于教师自身能力及人数的客观原因，大部分教师还在运用板书加朗读的方式进行教学，这很难激发和培养学生的发撒性思维模式，同时也使学生的想象力得不到提高。
3.小学语文作文教学中想象力培养的创新探索
3.1巧用情景教学，调节教学气氛
对于新时代的小学写作课堂来说，教师需要巧用情景教学，提升学生们的积极性，同时将他们引导进入想象的空间，从而培养他们的发散性思维，提升想象能力。例如，今天外面是晴天，此时就可以依托天气，来对学生进行写作上的引导，问他们，是否喜欢晴天？在晴天时候你想做什么？晴天的时候给你的感受是什么？以类似的现实情景教学加提问引导的方式来调动教学气氛，提升整体写作课堂的想象力培养效果。
3.2创新教学体系，完善教师队伍
较好的教学方法应与较好的教学体系互相匹配，因此，为了更好的培养学生的想象力以及创作力，学校应完善并创新教学体系，以便于达到更好的教育效果。首先，教师在教学过程中可以先运用情景模拟加提问的方法来培养和激发学生的想象力，下一步则是对学生完成的写作文章进行充满想象力的点评，这会直接使学生建立发发散性的思维模式，同时使学生的想象力得以提升。其次，新的教学体系能够推动学校对教师队伍的培养，积极正确的建立常态化的培训和考核机制。
3.3优化硬件配置，平衡教学主体
好马配好鞍，在有了新的教学体系，运用了科学化的教学方式之后，还需要硬件配置的支持，一方面，通过学校自身的能力去解决硬件配置及优化的问题，进一步提升教学的信息化，加强整体的教学质量及效率；另一方面，通过硬件配置的升级来改变原有的教学模式，从而平衡教学主体关系，使得学生作为主体，教师作为客体，以此来进一步强化写作课程中的想象力培养。
结束语：本文在介绍想象力对于小学语文教学的重要性的基础上，对培养学生想象力提出了相关策略。这需要教师团队进行正确的引导，同时还需教师和学生的共同配合。想象力的激发和培养需要时间基础，日积月累才能够获得良好的教学效果，同时，还要加强学生和教师的互相配合，并坚持不懈的练习，进而充分提升学生的想象力。
参考文献：
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