罗荣华
四川省广元市东城实验万缘校区
摘要：在这个物欲横流的世界里，金钱往往被认为是最有价值的东西。但是我必须说，阅读比其它任何东西都更有价值，因为它可以在许多方面使我们受益。俗话说“读万里书，行万里路”说明了读书的价值。首先，阅读是获得知识的一个非常重要的途径，我们可以通过阅读认识世界，获得我们所需要的信息，我们大部分所知道的知识是从读过的书中获得的。群文阅读作为一种新的阅读形式，具有许多优点。它不仅能够增加学生的阅读量，加快阅读速度，而且能使学生在阅读中找到乐趣。在群文阅读理念的指导下，教师应将课内外阅读紧密结合起来，为学生的阅读提供动力和条件，增强学生的阅读主体意识，提高阅读教学的有效性。
关键词：群文阅读；课内外阅读；阅读教学
一、增加学生的阅读量
读书是人生最大的乐趣之一，当我们精力充沛时，它可以增加我们的快乐，当我们沮丧时，它可以减少我们的悲伤。与书交朋友总是给我们带来快乐和满足感。书也是亲密的伙伴和忠实的朋友，当阅读的时候，并不再感到孤单。通过读书总是能个提供我们所需要的一切，所以教师应该鼓励每个学生多读好书。俗话说：不积跬步，无以至千里。许多发达国家都在高度重视儿童阅读。例如，芝加哥市规定每个学生一年必须读二十本书。在我国，教材中的文本阅读素材一直是教师关注的焦点。但课堂教学内容不仅仅是局限于一篇文章，除了课内阅读之外，还应该注重课外阅读的重要性。据统计，如果教师在课堂教学中使用群文阅读教学，学生可以在课后多阅读至少六篇文章，可以有效地增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，为学生养成良好的阅读习惯打下重要的基础。教师可以为学生推荐阅读的书目，提供给学生选择，在教学中，教师应该为学生指引一个明确的阅读方向，把结构和主题一样的文章结合在一起，让学生阅读，就是群文阅读的主要途径。这样学生可以根据这一类文章的内容，表达出自己的观点，提高阅读能力和思考能力[1]。
二、进行阅读式预习
课前预习不仅可以培养学生独立思考问题的习惯，而且可以较好地培养学生的自学能力，从而使教学内容得到有效的落实。因此，有效的预习是学生与教师携手进入有效课堂教学的一张通行证。小学语文教师要重视预习，在这个过程中，给予学生准确的指导，增加有针对性的课外阅读活动，把阅读这个要素贯彻预习始终，在预习环节增加开放性和趣味性的教学问题，提高学生课前学习的积极性，调动起学生对课堂学习内容的兴趣，从而引导他们从被动学习转化为主动学习[2]。
这样一来，既可以帮助学生深入理解教材所隐藏的内涵，也可以在引导学生之后更加重视读书知识的积累，扩大知识的广度和深度。教师可以先遵循文章的主题，引导学生进行相同主题的群文阅读并加以整理。比如，在学习“走进科学家，感受献身精神”这一单元时，教师可以准备《居里夫人》、《爱迪生》等阅读内容，通提供有关科学家的相关文章供学生有选择性的阅读，在阅读中让学生将印象深刻的部分记录下来，在课堂教学中针对学生的问题采用小组讨论的方式引导学生展开讨论，让学生带着对教学内容的了解以及浓厚的学习兴趣走进课堂，巧妙的波动学生的阅读之弦，为阅读理解能力的培养打下扎实的基础[3]。
三、对课外阅读内容进行交流
在应试教育的影响下，课堂阅读一直占据着整个课堂阅读的主导地位。学生总认为如果不参加考试，就不需要把精力花在课外阅读上，这就阻碍了课外阅读的扩展。当前，随着新改的深入开展，要求学生从课堂阅读逐步发展到现在的课内外阅读。因此，教师应引导学生用课外阅读内容进行交流，提升学生的学习积极性，从而实现每个学生语言和精神的全面协调发展。但是想要提升学生的阅读能力，不能够只依赖于课外阅读，教师应该根据教学目标的要求和学生的实际需要，充分利用教材内容，将教材作为教学的载体，抓住教学的重点作为拓展和延伸的对象，促进课外阅读和课内阅读的有机融合，从而真正提高学生的语文素养[4]。
四、结束语：
群文阅读的基本理念的贯彻落实要遵循阅读教育的各种原则，接受美学理论所具有的指导作用。教师要在特定的环境中，有效地组合和教材内容类似或关联的教学材料，开展更好的读书学习活动，从而培养学生的合作学习能力，扩宽学生的知识视野，从而让学生学会阅读，爱上阅读。
参考文献：
[1]尹真真,巩向凯. 小学语文课内外阅读一体化的实践探索[C]. .当代教育评论2015（第2辑）.:扬州大学教育科学学院,2015:177-182.
[3]和彩霞. 展开两翼才能飞——浅谈小学语文课內外阅读的衔接[C]. 《现代教育教学探索》组委会.2015年8月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会:北京恒盛博雅国际文化交流中心,2015:247.
[3]李淑敏. 会当凌绝顶,一览众山小——浅谈小学语文课堂内外阅读同步化教学的实践[C]. .国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷2）.:国家教师科研基金管理办公室,2013:220.
[4]李兴辉,王永容,周光莲,金兴剑,范元美. 浅析小学语文课内外阅读的有效衔接研究[C]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第一卷）.北京中教智创信息技术研究院:北京中教智创信息技术研究院,2016:775-784.