陈秋实
乐至县中和场镇中心小学
【摘要】教育改革的推进与素质教育的推广，促使我国教育教学领域出现了巨大的变革，新兴教育思想与教育理念广受重视的同时，各种先进的教学手段与教学方法也在不断涌现，并得到了越来越多的应用。核心素养指的是，学生经过系统学习后，所具备的最基本素养与能力。新时期，小学语文教学中越来越注重学生核心素养的培养，以促进学生的全面发展。主要探讨了核心素养下的小学语文教学策略，以供参考。
【关键词】核心素养；小学语文；教学策略
随着教育事业的不断发展，核心素养这一概念受到了教育界的广泛关注。核心素养主要是指，学生在学习中应该具备的、形成可以适应自身发展和社会发展需要的能力与品格，即在教育中实现立德树人共同发展。在小学语文的教学中，语文教师要注重培养学生的核心素养，丰富学生的文化底蕴，提升学生的语文学习能力，让语文成为学生学习成长路上的铺路石。
一、基于核心素养下开展小学语文教学的重要意义
我国小学语文教学受到了应试教育和传统教育观念的束缚，在教育的过程中往往更加重视学生对书本中知识的掌握，没有深入分析和挖掘语文知识的教育价值，没有帮助学生利用语文的视角去对待和认识生活，忽视了小学生核心素养的培养。基于核心素养下的小学语文教学，要更加重视小学生道德的培养和能力的提高，其教学目的是为了帮助小学生树立更加正确的理想和信念，有正确的人生观和价值观，有强烈的责任感，对小学生日后的全面发展以及各种能力的提高起到帮助。应试教育则只注重小学生的解题能力，往往会导致小学生对知识的认识浅显。这样学习到的知识随着时间的延长很容易被遗忘，无法对小学生的能力起到促进作用，不符合时代的变化和要求。基于核心素养下的小学语文教学，更加注重小学生的内心世界和需求，是从学生的角度出发，注重小学生学习方法的掌握，让小学生能够对小学语文的学习更感兴趣，积极性更高，能够更好地促进小学生个体的发展。
二、基于核心素养下的小学语文教学策略
(一)多体会文章的核心内容
小学语文教材是由很多专家共同编写的，里面的内容对于小学生心理、智力以及品德的发展都有很大的帮助，包含了很多有关核心素养主题的文章，可以很好地培养学生的道德和品质。基于核心素养下的小学语文教学需要多给学生时间，让小学生能够充分地领会文章中表达的情感。教师应该保障学生的阅读有质量、有效果，在进行课文的讲解前，让学生多通读，多感受文章的含义和情感，整体感知文章的语言魅力。
在教师讲解的基础上，再对文章进行熟读，仔细地体会文章的中心思想，体会其中的核心素养和价值观。教师还可以安排学生进行角色扮演，将文章中不同人物的对话练习安排给不同的学生，让学生能够在这一过程中将自己融入到文章中的人物中，感受人物的情感和心理变化，提高自身的情感体验，更好地树立自身的价值观和人生观。
(二)多鼓励学生间沟通交流
教师还应当多鼓励学生之间进行沟通和交流，提升学生的自信心。让学生多参与小学语文教学活动，对活动内容进行积极讨论。教师还可以对学生进行分组，让学生自己对小组进行管理，教师最后对小组给予考核和建议，对学习效果比较好的小组给予一定的奖励。小组和小组之间可以互相监督和学习，还可以相互竞争，取长补短，相互鼓励和交流，这样能够更好地提高小学生学习语文的兴趣，提高小学生语文学习的质量。这样的小组学习形式可以增进小学生之间的友谊，营造良好的班级氛围，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。在小组讨论的过程中，教师还应当鼓励学生发表自己的看法，表达自己对知识的理解，提高学生的语言表达能力，鼓励学生运用自己所学的知识，增强学生的运用能力，帮助学生树立自信心。教师还可以利用提问激发学生的创造性思维，提高学生的审美能力。
(三)选择多媒体资源进行教学
随着信息化和网络的发展，多媒体资源也被广泛地应用到小学语文教学中。基于核心素养下的小学语文教学也应当多利用多媒体资源进行教学，教师如果只是单纯地将知识传授给学生，学生就会处于一种被动的状态下，无法提起对学习的兴趣。利用多媒体教学资源，可以让学生在教师的指导下，通过多种教学形式和教学资源来满足自身学习的需求。在多媒体资源教学中，教师应该利用好这些资源，为学生创造良好的教学环境，让学生通过多媒体提高自身的能力，对文章有更加深入的理解。例如，在学习《庐山的云雾》的时候，教师就可以尽可能地多收集一些庐山云雾的美景的相关图片和视频资料，配以优美的音乐，让学生在这些音频和视频资料中对课文进行阅读，增强学生的情感体会，提高学生的审美观，从而更好地培养学生的核心素养。
三、结语
综上所述，基于核心素养下的小学语文教学策略应当将学生放在主体的地位，以学生为中心，用发展的眼光，看待小学语文教学。将提高学生的综合能力作为核心素养下小学语文教学的目标，将学习的主动权交给学生，在学习的各个环节中，让学生成为课堂的主人，让学生能够发挥自己的能力，鼓励学生的创造性和想象力，拓展学生的思维，培养学生看待事物和解决问题的能力。只有采用这样的观念，才能做好基于核心素养的小学语文教学工作。
参考文献：
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