岑中梅
重庆市南岸区珊瑚实验小学
摘要：在语文课程教学中，课外阅读是不可或缺的一部分。课本内容有限，课外阅读可以增加学生的知识面，拓展课堂教学知识，锻炼学生的理解能力和思维能力。是眼下教师培养学生语文理解能力的重要手段。因此，本文将从实际情况出发，重点探讨和研究当下学生课外阅读情况，以及学生进行课外阅读给课堂教师开展语文教学工作所带来的积极意义，以供参考。
关键词：课外阅读；语文课堂；教学意义
引言：语文的学习，仅仅依靠课本教材是远远不够的。因此，需要通过大量的课外阅读来对课堂学习的知识和内容进行补充，提高学生的语文理解能力和思维能力，培养学生的文化底蕴。增强学生的只是接触面和开拓学生的眼界，让学生能够更好的理解课本文化知识，把课外阅读所学习到的知识内容和课本知识内容融会贯通，不断提高自身的知识文化素养和更全面的发展。
一、利用课外阅读提高课堂学生学习积极性
语文课本中很多文章和课文经常是截取了某些名篇的一段或者一部分，大的背景和脉络很多时候没有提及。因此在学生学习的时候就会有一定的困扰产生而因此无法学进去。比如《曹冲称象》课文的学习中，曹操其实是中国历史三国时代非常重要的人物，课文仅仅截取了曹操儿子曹冲称象这一部分，对于曹操以及曹冲没有多余的其他介绍。但如果学生有课外阅读的习惯就可以很好的进行补充，比如三国时代的历史，曹操的整个人生的脉络。还有曹冲，曹冲是曹操非常重要的一个儿子，也是非常聪明的一个儿子，历史当中就明确记载了曹冲是一个神童，而他的聪明才智的体现不仅仅有称象的故事，还有智救库吏也很好的体现了他的聪颖。通过课外阅读学生可以很好的了解到这部分内容，在进行课堂教学时就可以引入这部分内容进行补充。而且通过课外阅读，学生了解到更多的历史内容也有利于课堂教学工作的开展和学习，更好的完成课堂教学工作和课程任务指标。
二、利用课外阅读对课本知识内容进行延伸
语文课堂教学中，因为课堂时间限制以及文章内容限制，很多时候并不能完全满足课堂教学的需要，不能更好、更加深入的研读课文和扩展学生知识面，而课外阅读就可以很好的解决这一问题。
比如在学习鲁迅先生的文章《少年闰土》时，仅仅通过课文是很难全面的去了解我国文坛巨匠鲁迅先生所要表达的主题思想和文章主旨的。
但是如果学生事前有进行课外阅读，研习过鲁迅先生的其他文章，像《社戏》、《风筝》、《三味书屋》、《故乡》等小说和其他散文。就能够更加全面的了解鲁迅先生对于文章的布局和每一篇文章鲁迅先生所要表达的深层次核心思想和文章主旨。这样不仅能够让学生更快的进入课堂学习状态，也能够很好的对课堂教学知识内容起到补充作用，学生因为事先全面了解过鲁迅先生的其他作品，上课学习兴趣更加浓厚，课堂学习氛围随之提高，课堂教学质量大大提高，对于学生理解和接受鲁迅先生忧国忧民的思想也有大大裨益。提高学生的思想品德，对于学生的写作能力也有积极作用。
三、课外阅读对学生的写作能力提升有很大的作用
通过课外阅读，不仅仅能够提高学生阅读文章的水平以及对文章的理解程度，在这个过程中学生的思维和认知能力也会随之提高。最重要的是通过大量的课外阅读，能够提高学生的文化底蕴和文化素养，为语文写作打下良好的基础。“读书破万卷，下笔如有神。”是的，确确实实如此，只有肚子里墨水多了才可以随随便便的将他们表达出来，所谓“腹有诗书气自华”就是这个道理。当然，这仅仅是一方面，大量的阅读之后，老师也可以有目的性的让学生进行写作的练习。
比如在六年级语文上册第六单元习作《学写倡议书》的教学中，对于倡议书，通过课外阅读，学生已经非常清楚什么是倡议书，以及各种种类的倡议书。倡议书的格式，写倡议书需要注意的细节和地方。在进行倡议书的教学工作时就会事半功倍，甚至可以让学生将自己在课外阅读中看到的各种倡议书在课堂上进行展示，让所有的学生进行倡议书格式的学习，甚至让学生模仿写作倡议书。因为已经接触过大量的倡议书，这个时候进行写作，学生肚子里干货多，写起来就非常顺手。“工欲善其事，必先利其器。”其他的习作练习也是一样的，大量的课外阅读无论是在语言用词还是在引经据典套用古诗词等方面都有积极作用，让学生文思泉涌，进行更好的谋篇布局和表达自己的观点和思想，构建自己的文章色彩。
结束语
综上所述，大量的课外阅读很好的对课堂文化知识进行补充，扩展学生的知识面和眼界，提高学生课堂参与学习的积极性，对于学生写作能力的提高有很大裨益。当然不仅仅如此，通过大量的课外阅读对于学生的语言理解能力和思维逻辑都有重要意义。不断丰富学生的文化素质和文化底蕴，提高学生的综合能力，让语文课堂教学工作更好的开展和进行，教学任务和目标更加轻松的完成。课堂质量和学习效率大步提升和满足。
参考文献：
[1] 王克伟. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 学周刊, 2018, 13(13): 131-132.
[2] 彭敏. 浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 读天下(综合), 2019, 000(002):1-1.