拜泉县上升乡中心学校 鞠婕妤 黑龙江拜泉164700、
摘要：，导入技巧在成功课堂教学中的作用举足轻重，一堂课如果有一个好的开头就无法激发他们的良好的学习情绪。使学生对你的所讲的内容会记忆深刻。那么，引入新课是课堂教学的一个重要环节。
关键字：地理 教学导入 激发学习兴趣
导入环节实质上是帮助学生整理原有的知识体系并使之调整到适于接受新知识的状态的过程。它直接关系到教学效果的好坏。因此，有针对性且具创造性的导入能激活旧知识，诱发学生对新知识的兴趣，调控教学气氛，获得课堂教学的试探性反馈，成为教师对实际适时调整教学的初步依据。课堂教学的过程是学生日常生活的重要组成部分，生活中的素材又是重要的教学资源。回归到学生的生活世界中来。一旦我们教师能将生活中的教学资源与书本知识相融会，就会激发学生的学习兴趣，整个地理课堂才能焕发出生机和活力。在教学中要结合学生实际，努力探索科学的训练方法，因材施教，中国与世界相结合。教师的任务就在于帮助学生有效走进地理课堂。开启课程学习。
一节课出色的导入，就像一座连通两座城市的桥梁。引入，要紧扣教学内容，为新课搭桥铺路，引导学生由已知过渡到未知，为学习新知识创造良好的开端。因此，引入对整堂课的成功与否，起着举足轻重的作用。课堂导入应遵循的原则有兴趣激发原则、思维启迪原则、情感共鸣原则、直观形象原则、审美陶冶原则、新颖变化原则。
常见的课堂导入技巧有通过歌曲来导入教学、通过图片来导入教学、通过地图或图表来导入教学、通过微视频来导入教学、通过讨论来导入教学、通过设疑来导入教学、通过故事来导入教学等。以下举例说明：
一、 图片导入法
例如在讲授八年级《黄河》一课时，我将利用多媒体白板展示黄河照片。
设疑：你认得这条河吗？可以给同学们一些提示，我们的母亲河，有些同学会知道，但有些同学不确定，因此猜测，互相争论，并讨论，教师出示答案：黄河，并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？怎么解决这个问题？于是本节课的学习目标由学生自主确立，学习的主线就是：为什么我国水紧张？怎样解决？这样可以使学生积极动脑、动手、动口，去思、去探、去说，从而进入良好的学习情境。
二、 音乐导入法
例如，在教学过程中采用音乐导入法，在讲《中国疆域和行政区划》这一课，我采用播放《歌唱祖国》这支歌曲MV，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望，听着这优美的旋律，动人的歌词，让我们有所联想，我们伟大的祖国，在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入认识我们伟大祖国——中华人民共和国——中国。这样运用媒体播放歌曲，对学生来说，有很大的吸引力，在倾听这首歌曲时，就对祖国，产生一种崇高敬意之情，为自己生活在这样的国度而感到无比的骄傲和自豪。自然而然地将学生的激情调动了起来，同样，再讲七年级下册《亚洲地形与地势》一课时，播放《亚洲雄风》一首歌曲，让同学们在听歌曲时思考，山是高昂的山指着那座山，河流继续流的河流是什么河，从而产生对亚洲的好奇，激发起学习探索的积极性，学生很热情地投入到学习之中，按老师设计的步骤，一步步的探究下去。 三、采用微视频短片导入
在讲授八年级上新课《水资源》时，播放视频“水是生命之源”(或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片)提问看了这段录像（图片），你有什么感受？（答：水是生活必要品是生命之源）。小结，对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。
在讲七年级下册《澳大利亚》一课时，播放澳大利亚简介视频，澳大利亚本没有羊，但因为自然条件优越，导致澳大利亚羊群泛滥，本视频很直观也很有趣，同学们都很好奇，然后趁热打铁，提问同学们，澳大利亚为什么会出现这样景观，引出自然环境特点，地形特点等等，采用幽默的语句，使学生马上进入课堂情景，欲擒故纵，调动学生的求知欲。
在教学中，必然很在意导入新课的方法，我们必须要设置好导入方法，因材施教，因人施教，这也是高效课堂的必不可少的教学方法。 好的教学开头，往往使教学成功一半，语文教学如此，地理教学也是如此。所以在地理教学中，采用以上导入方法，会使得课堂灵活，生动有趣，当然还有很多导入方法我们可以借鉴使用，达到良好的课堂效果。