杨蓉
重庆市秀山县教师进修学校
摘要：在科学技术的不断发展中，微视频在教学中的应用越来越广泛。并且，微视频教学不仅可以给教学带来突破，还可以给学生带来多重学习感受，让他们对课堂学习更加热衷。因此，在小学语文教学中，教师应当注重微视频的运用。并且，教师可以将微视频运用在语文教学的不同环节之中，让微视频发挥出应有的作用。
关键词：小学语文 微视频 教学应用 策略研究
语文是小学教育的基础课程，并且，语文教学对学生语文素养的提升以及其他学科的学习都具有重要的作用。所以，教师应当强化小学语文教学，让学生得到综合发展。基于此，教师可以将微视频引入到小学语文教学中。运用微视频进行语文教学，一方面是因为学生喜欢看视频，另一方面是因为微视频与语文课堂的结合可以让学生拥有不同的学习体验，对他们的语文学习效果提升有一定的帮助。所以，本文从以下几个方面入手来对微视频在小学语文课堂教学中的运用进行研究。
一、微视频导入
微视频可以运用在课堂导入环节之中，在导入环节中加入微视频，可以活跃这一环节的氛围，还可以让学生通过微视频来对接下来要学习的语文内容进行一定的认识，提升他们对学习内容的好奇心。因此，教师可以依据语文课程内容来进行微视频的选择，并且，教师需要考虑到导入环节的特点，选择的微视频应当兼具学习性和趣味性，既要激发出学生的学习兴致，又要引出教学内容。
例如：在进行《小英雄雨来》的教学时，在教学导入环节播放了电影《小英雄雨来》的片段。在电影片段中，学生可以看到雨来小小年纪，勇敢无畏。很多学生都被雨来深深地吸引了，但因为导入环节的时间有限，他们不能看到更多的片段。在学生感受到遗憾的时候，我告诉他们在课文中可以看到雨来的更多事迹。有了电影视频片段，再加上我的语言引导，学生很快投入到了课文的阅读中，并且，很多学生都将电影视频中的雨来形象带入到了课文阅读中，因此感受到了阅读乐趣。甚至有学生表示如果每节课都有视频可以看就好了，对于学生的要求，我没有拒绝，而是告诉他们这取决于他们的学习态度。因为对视频的渴望，学生的学习态度非常积极，并且学习效果有了明显的提升。所以，教师应当善于利用微视频片段进行教学导入。
二、微视频探究
微视频可以运用在语文新知识教学环节之中，在这一环节中加入微视频，并让学生进行探究，不仅可以让学生更加关注语文内容，还可以加深他们对语文知识的理解与记忆，有助于提升他们的语文学习的效率。所以，教师可以利用微视频来突出语文课程教学的重点和难点，促使学生对其进行探究和思考。并且，教师可以在课后将微视频发送给学生，以便他们在课后进行巩固和深入研究。
例如：在进行《囊萤夜读》的教学时，为了让学生能够更加认真的阅读课文，我先给学生播放了关于《囊萤夜读》的动画片微视频。在播放视频过程中，学生可以看到视频中的主人公捕捉了很多萤火虫。看到这个场面的时候，我暂停了视频播放，并让学生猜测主人公为什么要这么做。对于这个问题，有学生觉得是因为萤火虫好看，也有学生觉得是因为好玩，等等。对于这个问题的答案，我没有直接告诉学生，也没有直接播放视频，而是让他们通过课文阅读探究答案。在阅读过课文之后，很多学生对他们的之前的猜测感到惭愧，人家是用来读书的，他们却只想到了娱乐。这时候，我将没播放完的视频播放完，加深学生对于“囊萤夜读”的感受。通过这样的教学，学生的学习体验较为愉快。所以，教师应巧用微视频片段进行教学。
三、微视频延伸
微视频可以运用在语文课堂延伸环节中。在语文延伸中融入微视频，一来可以提升延伸环节的吸引力，二来可以加深学生对延伸内容的学习投入度。故而，教师在进行语文延伸设计时，应当灵活地运用微视频进行延伸。并且，用于延伸环节中微视频需要注重其内容量以及难易程度。也即是说，微视频内容的丰富程度以及难易程度不能按照教师自己的想法进行确定，而是应当参照学生的语文能力与状态进行确定。
还以《囊萤夜读》的教学为例，在课堂上看了动画微视频之后，学生较为兴奋，并且还想再看。因此，我给他们进行了教学延伸。具体来说，具有教育意义的微视频动画片有很多，比如《孟母三迁》、《闻鸡起舞》、《程门立雪》等等。这些微视频不可能在课堂上全部播放出来，所以，我将提前准备好的一部分微视频发送到了班级群里，学生可以自行进行下载与观看。并且，在之后的教学中，我还会逐渐给学生推荐一些微视频，让他们进行延伸学习。通过这样的微视频延伸，学生的知识面会得到有效的扩展。所以，教师应当灵活地运用微视频给学生进行语文延伸。
总之，近年来，微视频越来越流行，并且，深受学生喜爱。因此，在小学语文课堂上运用微视频不仅可以吸引学生的注意力，还能提升他们对语文课堂的关注度。所以，教师需要在研究语文课程的基础上研究微视频教学，让学生可以在微视频的辅助下进行高效的语文学习，并获得语文实力的提升。
参考文献
[1]丁月丽.微视频在小学语文教学中的应用策略[J].中国现代教育装备,2018(22):39-41.
[2]卜凡. 微视频在小学语文教学中的实践研究[D].宁夏大学,2015.