曹英
新疆尼勒克县乌赞中学 835700
摘要：随着教育的不断改革，关于有效课堂教学的研究与探索成为了大家关注的重点工作之一，针对于构建初中有效课堂来讲，需要发挥英语教师的主导作用和学生在学习过程中的主体地位，将课堂教学误区尽可能的避免，且不断完善课堂教学知识内容、课堂教学策略以及课堂教学评价系统等。所以，从转变传统落后的教学观念、应用科学有效的教学方式、合理使用多媒体技术授课等方式建设有效英语课堂。
关键词：初中英语；有效课堂；有效策略
在初中所有科目中，初中英语占着举足轻重的地位，能够为初中生将来的英语学习打下优良的基础，更有利于学生以后的发展。近些年，不同的科目都在探索与研究打造有效课堂教学的问题，包括初中英语课堂，课堂教学的效果可以直接影响到学生的学习水平，还可以影响学生的综合能力发展。随着我国新课程标准的改革，建设初中英语有效课堂已经成为了初中英语课堂教学的必然选择。
一、转变课堂教学理念，学生作为主体
当前我国教育不断的改革与创新，还是会有一些教师长期受传统落后教学理念的深刻影响，这部分教师仍然将自己作为课堂的整体，忽视了学生的主观能动性，学生只能一味的听教师讲课，被动的接收所学的知识内容的课堂教学方式。教师和学生之间没有良好的沟通与互动，学生们遇到问题不能够及时的和教师进行有效的交流，这样的授课方式不会有打造出有效课堂。新课程标准指明，教师在授课时必须遵照“以生为本”的课堂教学原则，改变自身的落后教学思路，将学生放到课堂的主要位置，自己在课堂中起到引导作用，设计的全部教学知识内容都要围绕学生为主体来进行，让学生积极主动的参与到课堂教学中，只有通过这种方式，才可以真正转变教师的课堂教学观念。
例如，教师在讲解《where did you go on vacation》这一章节知识内容时，教师需要让同学们用英语轮流讲述自己假期都去了什么地方，然后都做了什么事情，和什么人一起去的等，由于是他们自己亲身感受的事情，学生们对此话题表现的十分有兴趣，积极大胆的发言，当正式学习这一章节知识内容时，学生就会表现的全神贯注，保持高度集中注意力。这种授课模式既可以让学生积极主动参与课堂之中，还让师生之间有了很好的沟通和互动，与此同时还提升了学生们英语表达能力，达到了事半功倍的效果。
二、创设课堂教学情境，提升主动积极性
建设高效的英语课堂，教师还需要依据教材的具体知识内容与教学目标以及他们的心理特征来营造合理科学的课堂教学情境，从而提升他们学习英语知识的主动积极性。比如，在初中英语课堂中教师可以应用做游戏的方法让学生记忆英语单词。
例如，教师在讲解《Do you like bananas?》这一章节知识内容时，教师需要将全班同学分成不同的小组，其中每个小组选择一名小组长，之后将已经制作好的英语单词卡片分到小组长的手中。基于此，教师让小组长应用所学到的英语知识进行描述卡片上的英文单词，并且让小组其他人员猜出单词的意思。小组成员中每猜中一个单词可以记为一分，结束之后得分最高的为获胜组，并且给予奖励。这种教学方式，既激发了学生的学习兴趣与热情，还提升了他们学习英语的积极主动性。更有利于活跃课堂学习氛围，提升初中英语的课堂教学效率与质量，打造有效的英语课堂，提升学生的英语综合素养。
三、合理应用多媒体，激发学习兴趣
著名教育家说：“我认为，对于所有来讲，只有喜爱才是我们最好的老师，它超过了具有责任感。”然而处在初中阶段的学生是最难管理的，这个时期的孩子性格活泼好动，注意力容易分散。所以，教师在课堂教学中使用的教学策略需要符合他们的兴趣点，让学生一直保持高度的集中注意力，采取现代化多媒体技术课堂教学方式。使用这种方式授课，可以依据他们的认知情况与上课需要，将课堂教学内容应用动态的画面、生动的声音展示出来，课堂的信息量也会丰富多彩，由于具有真实的效果，使得学生更有一种身临其境的体验，大大增强学生的学习兴趣。
例如，教师在讲解《Where would you like to visit?》这一章节知识内容时，教师可以应用现代多媒体技术向同学们展示一些关于我国名胜古迹的历史图片，如天坛、圆明园、避暑山庄等，之后让同学们针对景点设计出英语对话，并且用上“Would like”这个句型，让学生们轻松愉悦的掌握这一堂课的教学知识重点内容。但是，使用信息化技术多媒体也需要合理科学应用，如果运用不得当，不仅达不到想要的课堂效果，还造成了课堂教学资源的严重浪费。
总而言之，建设有效的英语课堂教学，已经成为时代发展的必然趋势，教师首先需要更深一层的理解与认知有效英语课堂，积极努力的完善有关课堂教学知识内容与课堂教学手段，还要引导同学们自主探索学习，全面提升初中生的英语水平和综合能力，为初中生的未来发展打下优良的基础。
参考文献：
[1]李洁.初中英语有效课堂构建策略探讨[J].课程教育研究,2018(19):115-116.
[2]张卫东.初中英语有效课堂的构建策略[J].甘肃教育,2018(09):60.