程述利
四川省若尔盖县中学 四川省 阿坝藏族羌族自治州 624500
摘要：信息时代的到来给人们带来了翻天覆地的变化，为人们的生活注入了新的血液，也让人们意识到了信息技术的重要性，人们逐渐将信息技术应用在各行各业中，追赶时代的潮流。在此基础上，教育者也有意识地将信息技术应用到日常教学中来，以期改善学生的学习状态，提高教师的教学水平。
关键词：信息技术；初中；英语教学
初中英语是一门研究英语语言与文学的学科，能够引导学生以正确的态度面对经济全球化下大世界大融合的现象，让学生正视英语的重要作用，了解学习英语的意义。英语教师在教学中也应针对英语学习的特点，为学生制定适宜的教学计划，针对教学内容与学生特点，多角度覆盖课堂教学，帮助学生掌握英语知识，提高学生的英语学习水平。接下来，本文笔者就根据自身的教育教学经验，从有效课堂导入，激发学习兴趣；微课写作结合，鼓励大胆构思；信息技术辅助，拓宽学生视野三个方面，围绕现代信息技术与初中英语教学的渗透与融合展开教学探究，期待能够抛砖引玉。
一、有效课堂导入，激发学习兴趣
实际上，要想促进高效课堂的构建与生成，导入环节的设计至关重要。试想，如果教师在一上课就开门见山、直奔主题，就势必会打击学生学习的积极性，进而不利于接下来教学活动的顺利开展。因此，在初中英语教学中，教师应注意把握教学内容的目标导向，并在结合学生学习水平和教学实际出发的基础上实现有效导入，以激发学生的学习兴趣，为新课教学奠定基础。
例如，在教学“Don't eat in class.”内容时，为激发学生的学习兴趣，在导入环节，笔者先是利用多媒体播放了英文歌曲《If you are happy》。这时，学生的注意力纷纷被吸引到了课堂中来，很多学生还跟着音乐的节拍轻微地活动起了身体。待歌曲播放完毕，笔者向学生问道：How do you feel? Do you like listening to music?待学生回答完毕，笔者话锋一转：Can we listen to music in class?这时，学生齐声说道：No, we can't.接着，笔者利用课件出示了一幅图片：在上课时，一些学生在做违反课堂纪律的事情。基于此，笔者向学生问道：Are they good students? What rules are these students breaking?如此一来，既聚焦了学生的注意力，又激发了学生的学习兴趣，为新课教学做了铺垫。
二、微课写作结合，鼓励大胆构思
教师在使用微课的过程中与英语写作连接在一起，可以帮助学生掌握英语写作时需要用到的知识，可以提高学生对英语知识的应用，让学生在不断练习中，从追求作文的量发展为追求作文的质。英语教师在应用微课发展学生写作能力时，要懂得教导学生，培养学生的作文构思技巧。
例如，在教学“Is there a post office near here？”内容时，笔者为了使学生学会station、hotel、restaurant、bank等单词的应用，可以利用across from、behind、north等进行指路和问路，培养学生乐于助人的品质，在教学中利用微课视频向学生介绍了怎样使用where、there be等句型来询问或描述事物所在的位置，同时，笔者还为学生穿插了方位介词的用法。在学生掌握这些知识之后，笔者组织学生对所给图片中的某些地点进行描述，让学生完成问路和指路的作文写作任务。笔者所提供的图片中向学生展示了医院、银行、警察局、饭店等的位置，鼓励学生挑选其中一个进行描述。学生依照课堂所学的位置知识，进行了作文创作，给出了自己的理解。笔者对学生的作文进行了点评，指出了学生存在的问题，加强了学生对作文的构思。这样，笔者通过将微课与学生写作融合起来，使学生掌握了更多的英语知识，提高了学生的作文能力。
三、信息技术辅助，拓宽学生视野
学习英语知识，并非只是单纯地学习教材知识，而应该以教材为中心，掌握更多的英语相关文化背景。在教学过程中，教师要不断地给学生扩充知识面，以拓宽学生的视野。
例如，在教学“Would you like to cook with us?”内容时，在进行完课本知识内容的讲解之后，笔者借助信息技术给学生进行了拓展——中西方在饮食文化上，具有很大的差异性，初中英语除了要传授给学生最基础的英语知识外，还应该有目的培养学生的跨文化意识，使其增强对西方文化的认知。所以，笔者通过信息技术给学生展示了一系列的有关西方饮食文化影片、图片、文字资料等，并且在给学生看这些东西的同时，也给他们做了一定的讲解，通过本次拓展，增进了学生对西方饮食文化的认识，提升了他们的跨文化意识。这样一来，学生的学习能力会有很大提升，他们也会在此过程中，对其他方面的知识有自己的理解。这样便很好地达到了教师的教学目的。
总而言之，在信息技术的背景下，教师需要深刻了解教材内容，并将其与信息技术结合起来，以不断探索新的教学模式，带领学生高效率地学习英语知识，进而提升学生的综合素养。基于此，在平时的教学过程中，教师要善于挖掘教材内容，并将信息技术融入进去，进而推动教学的顺利开展。
参考文献：
[1]石建英.信息技术环境下初中英语课堂的有效教学策略初探[J].才智,2015(29):42.
[2]蔡洪梅.新课改背景下信息技术与初中英语教学的整合问题刍议[J].信息化建设,2015(06):175.