何山川
四川省旺苍东凡初级中学校
摘要：现代的教育对学生的综合能力要求越来越高，人们不再只是注重学生的考试成绩，也开始关注学生其他方面的能力，其中比较受关注的是学生的口语能力，尤其是学生的英语口语能力。在现在的英语能力评价中，人们往往会参考被评价者的口语能力，英语口语较好的同学一般来说英语水平都不会太差，而利用英语对话能极大地提高学生的口语能力。基于此，笔者将从目前初中英语口语存在的问题出发，对这些问题进行分析，通过分析研究，提出利用英语对话提升学生英语口语的具体措施，帮助教师更好地开展初中英语口语教学活动。
关键字：初中英语；口语教学；英语对话
一、初中生英语口语存在的问题
在初中的英语教学中普遍存在的是学生在考试中能发挥出真实的英语水平，可是一到让他们用英语进行交流时，学生就会出现表达困难等现象。在学生的日常学习中也缺少英语交流的语言环境，学生除了在课堂上会使用英语之外，在日常生活中，很难会使用到英语，他们一般不会在人际交往上使用英语交流，所以学生的英语口语水平普遍较低。
二、利用英语对话提升初中英语口语教学效率的具体措施
众所周知，让一个人学会一门语言的最好方法就是让他身临其境，在交流中掌握学习该门语言。所以英语口语的学习是学生英语学习的一个重要模块，在提高学生英语口语水平的同时，学生的整体英语能力都会得到提升，教师应该采取合适的教学方法提高学生的口语能力。从教学实验得出，利用英语对话能较好地提升初中英语口语的教学效率，所以教师应该学会善于借助英语对话来提高学生的整体英语口语水平。
（一）在教学过程中开展互动环节，实施同学之间的英语对话
教师在口语教学中，要让学生充分体会自己在学习中的主体地位，除了一些必需讲解的内容之外，教师要把主要的课堂时间交给学生，让学生通过更多的实践练习提高自身的口语水平。例如，教师可以把口语课堂的前几分钟用来理论知识的讲解，根据当堂讲解的主题，让学生进行创作，并按分组的形式进行演练，同学之间通过磨合，把对话的内容修改到最优，让他们尽力做到在课堂展示时达到最优状态。教师在学生练习完毕之后可以让学生派出代表进行抽签，学生按照抽签的顺序依次展示其小组的对话练习效果，教师要细心观察每一个小组的对话情况，对学生在对话中出现的读音错误或者语音语调上存在的不足要及时指出，帮助学生更好地进行修正，让学生尽量能达到较为标准的英语发音水平。
教师还可以在课堂上让学生投票选出“课堂交流之星”，通过口头表扬或者适当奖励的方式提高学生课堂学习的积极性，让学生能较为轻松地完成口语课堂的学习。
（二）借助多媒体资源开展较为正规的口语练习，实行人机对话
在科技发达的现代社会中，教师的口语教学还可以借助多媒体工具对学生实施口语训练，可以采用人机对话的形式进行。机器的发音一般都是较为标准的英语发音，学生通过和机器对话不仅能提高口语对话的能力，还能通过对话练习模仿机器的发音，帮助学生更好地学习英语发音，提高学生的英语口语学习的质量。例如，教师在课堂教学时，可以让全体学生在做好相关准备工作之后与机器进行对话，现在的机器也都较为发达，机器能对学生的英语对话进行打分评价，教师可以引导学生对结果进行分析，发现自己的不足之处，让学生在课后对自己在对话当中存在的缺陷进行反思，并做到及时修正，帮助他们在学习中发现自己的不足又在修正不足中得到进一步的学习，通过反复学习、修正，有利于学生英语口语水平的进一步提高。
（三）教师进行一对一的考核，检查学生的真实口语能力
在口语课程的学习中，教师可以根据所教学的内容进行阶段性的考核，让学生及时了解本阶段自己口语学习的情况。例如，教师可以提前为学生布置一个主题，让学生进行适当的准备，通过提前的思考，让学生有心理准备，这样可以很好地避免学生在回答教师问题时因为一时难以组织语言而出现慌乱等现象，节约课堂时间。而且在一对一的考核中，通过教师提问的问题可以检验学生的即兴发挥能力，学生一般较难全面地准备好教师所提问问题的回答，这样能避免学生仅仅只是照着自己准备的稿子进行朗读、背诵，帮助教师掌握学生的真正英语口语水平，并根据不同学生的不同问题进行一对一的辅导，对不同的学生采取不同的方式进行教学，有针对性地指出学生的不足，提高全体学生的英语口语能力水平。
三、结束语
英语口语是初中英语教学的重点以及难点，教师在英语教学过程中要对学生的口语教学多下功夫，让学生能真正体会到英语口语交流的真谛，使他们的口语能力得到进一步的提升。教师在教学过程中也要时刻注意为学生营造良好的语言环境，让学生适应借助英语进行交流对话，帮助他们在对话中，提升自己的英语表达能力，使自己的英语口语发挥到最佳。
参考文献：
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