高焕立
山东省枣庄市市中区侯宅子学校277100
摘要：创新思维能力是学生学习当中知识应用能力高低的外在体现，学生在充分理解知识、掌握知识的基础上，才能够触类旁通，举一反三。在小学数学教学当中，培养学生的创新思维能力，教师首先要做的工作是夯实学生的基础知识结构，学生只有对基础知识理解透彻，才能够在不同的场景当中通过碎片化的数学知识对问题进行综合化的考量。本文将浅谈如何培养数学创新思维能力、加强小学数学基础教育。
关键词：小学数学；创新意识；策略分析
创新思维能力在小学教学当中的表现就是，学生能够在解决问题的过程中，尝试以不同路径找出答案，能够在学习当中通过逻辑思维关联新旧知识体系，更加高效的完成知识内化，建立完善的数学知识结构。这种思维能力的培养，不是一朝一夕能够完成，教师需要在夯实基础知识的基础上，塑造学生的数学思维，让学生能够将数学知识体系中的碎片化知识点进行联系，综合的运用到学习实践当中，本文将浅析几点相关教学策略，供广大教师参考。
一、夯实基础知识，重视能力培养
在传统教学中，教师以应试教育为核心的教学理念，导致教师在教学当中忽视了学生的能力培养。举个例子，教师过分的高估了学生的能力，单纯从解题表现上去衡量学生的能力高低，却没有找到问题的根源，比如在应用题的解题过程当中，教师看到了学生解题思路错误，就去纠正解题思路，却没有分析学生出问题的根源，学生到底是概念混淆还是审题错误，教师一概不知，单纯的以自身的教学进度为参照，盲目的进行知识传授，忽视了学生基础能力的培养，导致了教师过分高估学生能力，学生在学习当中不断的增加知识盲点，最终导致了知识结构的崩塌，很难在后续的教学当中调整过来。因此，教师一定要夯实学生的基础知识结构，扭转应试教育理念，注重学生的能力培养。
例如在学习“分数四则混合运算”的过程中，教师教会学生基础的计算办法之前，要首先去考察学生对于“整数四则混合运算优先级”知识的掌握程度，在确保学生对计算优先级掌握无虞后。教师先教加减法，后教乘除法，在确保学生对两种运算都熟悉以后。再将加减和乘除进行结合，通过这种循序渐进的教学过程，夯实学生的基础能力。学生在拥有了完备的知识结构后，在此技术上再拓展应用题、复杂的进阶问题讲解，就能够锻炼学生的思维能力，培养学生的创新能力。
二、开放式课堂教学，激发学生创新思维
学生创新思维的培养不仅需要基础能力的巩固，还需要创造教学氛围有意识的进行激发。
在传统教学当中，教师在课堂当中的主导地位较为明显，对教学有着极强的把控力，学生在学习当中极少拥有发言机会。而且教师在知识传授阶段，就为学生“量身打造”了简单的解题路径和思维方式，学生在这种被动式的学习中，自主思维能力很难得到提升，习惯依附于教师之下进行知识内化，自然就缺少了创新的动力。如果教师稍加留意就会发现，在学生完成课后作业的过程中，很少运用教师没有讲解过的思路解决问题，这一现象也充分显示了创造开放式课堂环境的必要性。
教师可以在教学当中，以小组合作探究的形式引导学生进行知识学习。例如在学习“百分数”一课当中，这节课的主要教学目的是让学生通过线段图来数字百分数之间的关系。教师在教学的过程中，可以先提出问题，然后交由学生小组进行讨论，让学生先以自己的理解去解决问题。在解决问题的过程中，学生因为能力差异和对知识理解度的不同，能够提出各种各样的想法，不同想法的碰撞过程中能够有效的激发学生的创新思维，让学生在交流当中取长补短优势互补。在学生完成基础讨论后，教师再通过课本上讲解线段图示法引导学生理解百分数之间的关系，学生在经过讨论后，已经对知识形成了自我理解，教师这个时候适时的对其进行点播和引导能够给予学生另一种理解知识的思路，多重思路下的知识内化，能够激发学生的创新思维，强化教学效果，对学生的数学创新思维培养走着积极的推动意义。
三、一题多解，强化学生思维能力
数学学科中，知识点之间的联系较为密切，在同个知识体系下，一个题目可以运用多种方式解决，这种学科特性给予了教师培养学生创新思维能力的机会。教师可以提出一些具有启发性的问题，让学生在不同的解题路径中完善自身的逻辑思维，提升数学能力。
例如在学习“可能性”这一课当中，在统计某件事发生的概率这个问题上，教师可以引导学生利用不同的方法进行表示。可以先以某件事发生的次数和整体做出对比，然后以分数的形式进行表达。也可以通过图表来统计出实验次数，然后以有色块的形式来统计某件事发生的次数在总次数中的占比。还可以通过小数的形式，把某件事发生概率的小数和总体“1”进行对比的形式来表达。通过多元化的解题路径展示，能够深化学生的思维，优化教学进程，对学生的能力提升有着积极的帮助。
结束语：
综上所述，在小学数学教学当中想要培养学生的创新思维能力，教师首先应当夯实学生的基础知识结构，其次构建开放式的课堂环境，最后通过一题多解来强化学生的思维能力，以多元化的教学手段激发学生的创新能力和创新思维，促进学生的进步和成长。
参考文献：
[1]刘金萍.谈如何培养数学创新思维能力、加强小学数学基础教育[J].才智,2020,(18):99.
[2]徐占学.谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力[J].未来英才,2016,(24):309-310.