李煜波
四川省营山县教师进修学校，637700,
摘要：数学是一门比较神奇的课程，它可以培养学生的很多能力。比如，运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力以及归纳问题的能力。这里面我就不得不提到，解题能力的重要性。小学数学是小学课堂的重要组成部分，它的基本目标是提高学生的数学思维和解题能力。但是处于应试教育的压力下，很多数学教师在课堂中都是用题海战术，这样极大程度上束缚了学生的思维发展。因此，小学数学教师应该提高学生的数学解题能力，从而提高教学质量。
关键词：小学数学；解题能力；仔细审题；提取信息；明确思路
在小学阶段，数学是一门很重要的课程，是为了以后学生们的数学全面发展奠定基础。也是学生学生成绩的重要成部分，因此，到时在小学数学教学过程中，不仅要讲给学生最基础的数学知识，还要培养学生的数学解题能力。毕竟只有解决题目提高了，学习成绩才会跟着有效的稳步提升。今天笔者就从三个方面来和大家讨论一下如何提高小学生数学解题能力，希望能对读者有所帮助。
一、防止粗心仔细审题
如果有人问我，学生在做题的时候最重要的一步是什么？那我肯定会告诉他，做题前一定要仔细审题，这样能避免丢掉很多不该丢的分数。审题是解题的第一步，也是最关键的一部分。小学数学大多数都是基础的数学题，只要学生能够审好题意，找到关键的部分都能解除问题的答案。但是，在现实生活中，学生们考试的时候总是出现五花八门的错误，到头来可惜自己没有得到分数。归根结底，还是学生的审题能力没有提高。他们没有弄清楚题目的意思，粗心大意漏掉重要信息，不搞清楚命题的结构层次，也就难以找到题目中隐藏的信息。
例如，我在给学生们讲解“两位数乘两位数”这一节课的时候，我会在课前准备好很多的练习题，以便在课堂中进行练习提问。在上课的时候，我会首先给出以下问题：我们已经学过了一位数乘一位数，一位数乘两位数，那么两位数乘两位数大家会解吗？我不会去管学生们怎么回答，我先给学生们一个两位数乘两位数的题目，让他们试着去解答一下。同时，我也会结合一些情景设计计算题，题目中会有一些障眼法，学生们需要仔细的去审题，才可以找到其中重要的信息。果不其然，学生们在后来的解决过程中出现了很多的错误。这时候我就给学生解释，你们在做这些题的时候，需要先去审题再去做题，这样的顺序不能够打乱。
二、观察提取已知信息
有一句话说的好，就培养学生的审题能力，才能够真正提高学生的解题能力，进而让学生掌握解题的基本技巧。
从教这么多年，我见过各式各样的学生，同一个知识点，我也见过各式各样的答案。学生们大多数的毛病就是粗心大意，审题不清。拿到试卷之后上来就开始计算，他们不知道巧妙的去运用题目给予的已知知识。现在的很多考试题目都是综合性的，学生们如果不去提取题目中的有效信息，解答起来会十分的麻烦，无辜增加了计算所用的时间，也不利于学生发散思维的培养以及解题能力的提高。
例如，我在带领学生们学习“长方形、正方形面积的计算” 这一节课的时候，我会像往常一样备好课。在课堂的讲解过程中，我会给学生提供以下题目：假设现在有一个正方形和一个长方形，正方形的周长是16厘米，长方形的周长是18分米，短边是3米，试求这个正方形和长方形的面积之和。接下来的时间，我就把课堂交给学生们一起讨论并计算这道题。学生们计算完之后，我将他们的东西收上来进行查看。这时候我就发现，学生们做的题是五花八门，错误也是千奇百怪。于是我就亲自给学生们重新讲解这道题。首先我帮助他们提取题干信息，然后让他们在计算的过程中注意题目给的长度单位，做完这些之后再开始计算。
三、明确考点解题思路
对于学生们来说，考试的时候有一个盲点，不知道这一题涉及到的是什么内容。这就导致了很多学生盲目的去答题，没有运用到正确的定理以及规律，虽然无法得到相应的分数。因此，教师们可以利用课本中的例题，来培养学生发散性思维的解题方式。首先，教师要帮助学生明确题目中的重要信息，找到相关的考点，在联系到课本中的一些重要例题，自然就知道运用哪一些公式以及定理了。同时，帮助学生锻炼解题思路，在解题之前，一定要梳理好思路信息，这样才能够快速、高效的去解决题目，而不是像无头苍蝇一样乱写。
例如，我在给我的学生们讲解“长方体和正方体的体积（五）” 这一节课的时候，我会巧妙运用情景设计教学模式。在课堂上，我会进行随堂测验。随堂测验一般都会在课堂中给他们进行批改，然后解答。其中有一道题是这样的，图中有一个长方体以及正方体，且有它们的详细数据，让学生们求得这两个物体能够装多少升的水。我会先给学生们普及一些基础知识，之后便开始进行本节课的讲解。我会帮他们提取这一道题的题干，首先我们要知道，它们要考的知识点是求体积，这样才能够进行接下来的计算。
总之，小学数学中的解题能力不仅能够影响数学的教学质量，最重要的是能够影响学生未来数学的发展前景，所以我们要重视起来，培养学生全方面的能力。同时，教师也应该改善自己的教学方法和风格，让学生能够爱上数学课的学习，从而对教师讲解的解题技巧感兴趣。解题能力，最重要的几步就是：仔细审题、多加练习、做完仔细检查。
参考文献：
[1]张承义.小学数学应用题教学的现状及解题策略[J].中国教育学刊,2017(S1)
[2]杨永芳.小学数学数学中学生解题能力的培养[J].学周刊,2017(22)