贾伟托
新疆维吾尔自治区和田市拉斯奎镇小学 848000
摘要：数学是理科领域的基础，小学又是每个人学习生涯的开端。小学数学教师对于一个人理科学习能力的培养具有关键性的作用。数学教师如何带领学生学好数学？怎样的学习方法才是更有效的呢？我认为在课堂中师生互动的环节至关重要，它对于提高课堂学习效率具有重大的意义。采用课堂师生互动的方式，可以让教师更好地进行教学，也让学生进行真正快乐有效的学习。
关键词:小学数学；师生互动；引导深度思考；加强知识理解；集中课堂精力
师生互动是一种教学理念，也是一种教学方法，在课堂教学活动进行中，教师与学生两者进行沟通交流，发生交互作用的一切行为称之为师生互动。他是师生双方建立起平等沟通桥梁的关键桥墩，是建立学生信任教师的重要基础，通过长期的师生互动可以有效帮助学生提高学习体验，乃至对综合素质有一定的提高。本文笔者依据多年教学经验，针对小学数学教学中师生互动的应用做出如下探讨，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、引导深度思考
真正的教学是深层次的，要求从根本上理解知识。不仅是学会方法，更重要的是学会思想。小学作为一个人学习生涯的初级阶段，对今后的学习。有至关重要的影响。如果在小学阶段打下良好的基础，培养好良好的学习习惯，就会对今后的学习充满乐趣。无所畏惧之后更大的学习挑战，也对一个人的心理健康建设有重大的意义。深度的思考对一个人一生都是至关重要的。只有深度的思考才是有效的思考。师生互动的课堂教学方式可以帮助学生掌握深度思考的方法。教师通过这种方式引导学生进行不断地思考，让学生从小就培养好良好的学习思考习惯。师生互动。教师与朋友的立场进行与学生的交流。他起到引领者的作用。通过情景互动的方式，针对学生的性格特点。帮助学生解决一个个难题。找到属于自己的学习方法，提高学生的学习体验。加强对知识的深入的思考和理解。也可以培养学生的沟通交流和团队协作的能力。
例如，在讲解小数的概念和意义时，我采用分西瓜的方法，将学生感兴趣的水果，当做游戏主题，来让他们深刻理解小数的概念和意义。这样师生互动的游戏方式，可以让学生真正体验到学习的乐趣。培养他们学习的和思考的能力。让他们在游戏中得到深度的思考和对知识的深刻理解。这样就可以让学生从小具有深度思考的习惯和能力，对今后的学习有非常大的帮助。
二、加强知识理解
数学是理性思维培养的重要手段。小学的知识虽然简单，但它对一个人打好数理基础具有非常重要的意义。
教师在教学活动中要注意学生对知识的理解。不要将注意力仅仅集中在学生是否会做一道题上面。要让学生从根本上加强对知识深刻的理解程度。知识是有限的，但对知识的深刻理解是无限的。小学是一个人学习生涯的开端，他对于培养人的学习能力和学习习惯具有很大的意义。教师的行为会对学生造成非常深刻的影响。通过师生互动的课堂教学方式。教师可以真正察觉学生对知识的理解程度。对学生理解程度差的知识可以进行反复讲解。这种及时反馈的方法高效灵活。可以最大限度提高课堂学习效率。另一方面也可以提高学生的课堂体验及对学习的乐趣。可以激发他们的好奇心，引导他们自主的对知识进行深层次的挖掘研究。
例如，在讲解椎体的体积时，我事先准备了同底等高的圆锥和圆柱模型。采用向里面灌沙子的方式，让学生亲手操作，印象深刻。让学生亲身体会圆锥和圆柱体积的关系。通过类比的方法让他们总结规律，对不准确的地方进行深入的讲解。采用这种师生互动的课堂教学方式，让学生亲身参与教学活动当中，教师也可以时时注意学生的学习情况。对学生理解有偏差的知识着重讲解，帮助他们加强对知识的理解，提高课堂听讲的效率，培养理解知识的能力。
三、集中课堂精力
小学生思维活跃，自制力差，他们比起成年人来有更大的好奇心。 传统枯燥的教学方式会让他们进入到感到无聊的状态，进而注意力不集中，课堂效率大大下降。这种情况的出现不仅会打乱教师的课堂节奏，更会影响学生的学习效率。为了避免这种情况的发生，教师在教学活动中应当采用师生互动的方式。时刻帮助学生集中注意力，提高课堂听讲效率。教师在课堂上可以时刻关注学生的注意力情况。判断出他们对什么事物感兴趣。循循善诱，将他们的注意力引导到课堂学习上来。小学生的心思单纯，如果教师的方法正确很容易将他们的注意力转移到课堂上来。这种做法也可以培养学生对学习的兴趣，为以后更深层次的学习打好基础。师生互动的课堂教学方式，可以真正做到教学相长，寓教于乐。将教师和学生之间的隔阂打破。
例如，在进行从加减乘除四则混合运算的讲解时，我采用游戏的方式让全体学生都参与进来。扮演商人，交易货物。将数学运算隐藏在商品交易的过程中。让学生在游戏中得到成长，获得经验总结学习的方法。发现学习的乐趣。为以后学习更复杂的数学运算打下良好的心理基础。教师也可以采用其他类似的方法，将学生的学习兴趣。及课堂精力集中到听讲上来。
总而言之，师生互动对于提高课堂效率，帮助小学生养成正确良好的学习习惯十分有帮助，教师在教学活动中应当合理采用这一教学方式，推动教学事业向更高一步迈进。
参考文献：
[1]孙建花.小学数学课堂中师生之间的互动探究[J].中国校外教育,2017(14)
[2]钟华俊.浅议小学数学课堂中师生之间的互动[J].学周刊,2016(36)