漳浦县沙西中心学校 林贵生
摘要：人们的生活与互联网的关系已经变得密不可分了，互联网的线上教学成为了新时代教师开展教学工作的重要途径。在现实的小学语文线上教学中。有很多的优势，也存在一些不足。如果线上教学监管不当，自律性较差的学生，不仅达不到预期的效果，还可能导致沉迷于线上游戏。所以小学语文线上教学是现代教学领域中一个重要的课题。
关键词：疫情 线上教学 方法对策
一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到影响。当然，学校也不例外。课堂教学受到限制，线上教学逐步渗入学语文教学中，并且起到了巨大的作用，影响深远。
一、线上教学在小学语文教学中产生很大的影响
《语文课程标准》明确指出: "语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”[1],我们作为语文教师,结合信息技术来实现语文教学的本质--工具性与人文性的统一。[2]疫情下的线上教学,我们要善于利用网上资源，展现丰富多样的内容，充分发挥学生的积极性、能动性,来实现语文教学的目的。
（一）小学语文线上教的优势。
1、线上教学促使教师深入广泛的使用线上资源。
线上教学要使用相关的网络平台和软件，促使老师们进行各种平台软件的使用和研究。比如我使用的是阿里巴巴旗下的钉钉软件，可以直播，也可以布置和修改作业。不仅能实现常规教学一样的效果，还能更高效实现一对一的辅导。线上教学促使老师们去查询更加有效的课件，这比平常的上课使用的教学参考，要更加全面、更加充实。然后再实施线上教学，能取得更好的教学效果。
2、变枯燥、单调的教学内容为趣味性教学。
在以前的小学农村语文教学中,更多的是采用传统的教学模式,它的教学方法单一,多是老师讲,学生如填鸭子地听，这种“填鸭式”教学使学生的学习缺乏主观能动性,课堂上缺少生机。
3、线上教学需要家长的参与，可以促进亲子关系。
线上教学，教师和学生之间隔着网络，老师无法全面掌握学生的上课和周围情况，这就需要家长参与进来,这也是家长和孩子一起学习，帮助学生解决不理解的知识点的过程，学生和家长的关系得到一个非常有效的沟通和交流，能够促进良好的亲子关系。
（二）小学语文线上教的劣势
1、可能导致亲子关系紧张。
有的父母在上班，没法抽出时间关注孩子的学习情况，孩子的学习缺少父母的辅助，不自律的孩子在家学习像放养的羊。如果家长只是一味的管教、指责孩子，没有和孩子很好的沟通，就会导致亲子关系的紧张。
2、线上教学对学生的自律性要求较高，自律性较差的学生，可能导致迷于线上游戏。
与学校常规教学不同，线上教学需要学生的自主性学习。老师没有在旁边，不可能督促学生认真学习。如果家长不在学生身边，那就得靠学生的自觉性。自觉性差的学生，很容易被游戏诱惑了。有些学生认为老师讲的知识点自己一听就懂了，没有听全听完整个授课内容，就转而做其他事了。
线上教学有优有劣，在移动互联网的新时代，线上教学的优势还是比较明显的。如果教师能够将常规教学和线上教学紧密结合起来，学生的学习一定更高效。
二、关于线上教学，我有以下几点看法
（一）线上教学，重在合理运用。
线上教学它只是一种教学手段,是为了更好地实现教学目标的一种方式,而不是为了赶时髦,在教学中，传统的教学手段不应该被否定,关键在于用哪种方式能更好地解决教学重难点问题,当然也可以在教学中做到两种教学方式的结合。
正确引导学生使用互联网,改变农村家长认为上网就是玩的观念,明白正确使用互联网的好处。例如,建立微信家长群,在群中可以发些学生在校动态,让家长了解自己的孩子在学校的学习生活是怎样的;也可以在群里布置网络作业,让家长督促或是陪同孩子完成,正面感受合理使用互联网的好处。这样,通过引导、监督,学生就能正确运用互联网学习了。
（二）线上教学,重在家长配合。
线上教学，要重视家长,考虑家长的工作时间与空闲时间,因为家长监督孩子参与线上学习,才是线上学习的保证。
因为线上教学脱离了真实的课堂环境,很多同学的学习自自觉性会大打折扣，所以家长的参与,监督是十分重要的。教师预算学生每天不超过一个小时的线上学习,线下完成作业，利用微信进行沟通交流。
（三）线上教学,重在学生自律
如何在线上教学，选用好的教学内容,有效组织,正确引导,高效答疑,提升学生自学能力,保证学生的自学效果?教师可以对教学内容认真思考,甚至可以不用按照教材的安排顺序进行教学,适当选用使学生易于接受的语文课文来制定导学单、自学提纲，在自学方法的指导上下功夫,真正做到有扶有放,使学生能真正做到宅家自学,也有利于后期培养学生对课文的自学安排,发挥学生的自学能力和自我管理能力。因为语文是一门工具性与人文性兼具的学科,学生绝不是简单接受思想灌输的被动者,而应是积极的表达者、主动的思想者。教会学生的自学能力是多么重要。
（四）线上教学，重在做好作业反馈
课后作业是反应教与学效果的体现,是疫情下新教学模式的尝试,可以用拍照、语音、打字等方式布置作业,要求学生提交,利用网络媒体提醒查看作业的功能,学生提交后,老师可以个性化的批改,用语音、文字、图形等方式反馈,会收到很好的教学效果。这个可以充分利用微信,在我们已有的微信班级群信息共享,可以把班级里的通知,打卡,作业设置成群公告,这样有利教师查看多少同学已完成,方便统计.因为学生的学习情况不同,每次留作业都要注意针对不同的学生实际,分层布置作业,这些都完全可以利用软件,节省教师的时间，也让优生更优秀,学困生也能慢慢赶上。
总之,事物总是具有两面性的,它本身并没有对错之分,关键在于方向的正确性,在于使用的人。社会的进步,科技的发展让我们明白,线上教学必将是未来教学发展的方向。我想,作为一个新时代的语文教师,最基本的就是要跟紧时代的步伐,掌握这项线上教学技术,做一个合格的教师,争取让自已变得更优秀.
参考文献:
1.小学语文新课程标准《义务教育语文课程标准》. 2018年版本
2.许波小学语文教学与信息技术整合初探, 《教育信息化》 .2004年09期