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论提升职业高中阅读与写作教学的有效性

发表时间：2020/11/20 来源：《课程教材教法》2020年11月作者：郭娟

[导读] 职业高中语文教学中，教师要对学生的阅读和写作方面进行合理指引，在激发学生学习积极性和主动性的情况下，引发学生对所学习内容重点思考和研究。

云南省文山州丘北县民族职业高级中学郭娟 663200

摘要：职业高中语文教学中，教师要对学生的阅读和写作方面进行合理指引，在激发学生学习积极性和主动性的情况下，引发学生对所学习内容重点思考和研究。提升阅读和写作学习的积极性和有效性，让学生面对知识的学习过程中，形成自己的良好认知和理解。对职业高中阅读和写作教学方面的内容合理规划，从学生具体学习情况入手，学生对这两个方面的学习内容拥有准确认识和理解，更好的提高语文学习的效果和质量。文章分析了职业高中阅读与写作教学中存在的问题，并针对阅读与写作教学的具体举措进行了详细阐释。
关键词：职业高中；阅读与写作；教学有效性；策略
        前言：职业高中教师为带动学生学习发展做好准备，从阅读和写作教学具体情况入手，引发学生对所学习语文知识内容重点思考和研究。教师给予学生一定的阅读和写作空间，在教学指导上提供良好的指导与规划，更好的带动学生学习进步和成长。教师针对职业高中阅读与写作教学中存在的问题进行详细阐释，为学生提供合理性语文学习情境奠定基础，在保证学生获得良好语文学习规划之下,真正的在阅读和写作学习情境中得到健康发展。
        一、职业高中语文阅读和写作教学中存在的问题分析
        职业高中语文阅读和写作教学过程中，存在着比较多的问题，这对于学生的发展和成长产生了巨大的影响。教师要对教学过程中存在的问题进行详细阐释。第一，职业高中语文阅读和写作教学中，学生往往没有对其产生浓厚的兴趣和强烈的欲望，所形成的阅读和写作教学内容形式不够全面，并不能让学生面对知识学习产生坚定的信念和十足的信心。同时，所创新的阅读和写作教学内容比较缺乏，并不能从根本上对学生的语文知识学习提供参考和借鉴。这并不能从根本上带领学生学习进步，究其原因是在语文阅读和写作学习过程中缺乏明确的规划和指引。第二，职业高中语文教学过程中，所形成的教学形式比较单一，不能让学生面对阅读和写作学习过程中形成坚定的信念，所展现出的学习方法和形式在枯燥的情况下，让学生陷入了很大的困境之中。针对此种情况应不断的整合职业高中语文阅读和写作教学模式，从学生具体学习情况入手，在激发学生学习欲望的前提下，提高阅读和写作能力。
       二、提升职业高中阅读与写作教学的有效性策略具体分析
       （一）明确阅读写作之间的关系
       阅读和写作在职业高中语文教学中占据了比较大的比例。对学生阅读和写作能力进行培养十分关键和重要,教师要引领学生认真学习阅读和写作，明确认识阅读和写作之间存在的关系。在此情况下，以读写结合教学模式为主，让学生的语文学习质量得以提高。明确阅读和写作之间存在的关系，从学生的实际学习情况入手，激发学生学习欲望的情况下，也更好的在写作和阅读学习领域中，感受到所学习内容的重要意义和实际价值。教师能够在阅读学习过程中引领学生明确写作意图，并从实际情况入手，把读写结合的模式合理的渗透到职业高中语文学习课堂中。最终，对阅读和写作之间存在关系合理的梳理，更好的提高学生阅读和写作质量。

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        （二）在阅读中渗透写作内容
        通常，阅读教学和写作教学之间是相互促进的，教师开展阅读教学过程中，应该积极渗透教学内容。教师从阅读作品中所涵盖的修辞手法、经典句子和用词等方面入手，开展良好的写作知识和技巧掌握的学习活动。教材或者是阅读中的文章都展现出了重要的价值意义，不管在词汇运用还是在修辞手法运用上，都能够十分有效的展现出这种价值意义。教师课堂教学过程中，让学生关注文章的整体布局，从细节的实际运用方面入手，也会对文章的整体有所了解和阐释[1]。比如，从具体的文章语句进行详细分析，并在语言运用方面展现出一定的参考,之后，把文章中的好词佳句，合理渗透到阅读内容上，让学生对自己的文章进行全新创作和升级，随之教师让学生进行背诵记忆，更好的升华文章写作。
        （三）通过写作锻炼阅读能力
        阅读教学中合理渗透写作内容，也可以借助读写结合的形式，让学生的阅读能力得以激活。教师让学生进行写作练习过程中，回忆和写作内容相关的阅读素材和文章，然后积极鼓励学生运用。之后，学生针对写作内容进行反思，能够从写作过程中存在的不足之处入手，并根据文章学习经验积极主动解决，这样，就会形成良好的以读促写效果。教师让学生在写作的情况下，回忆阅读内容，也更好的感受到学习的力量和实际价值[2]。教师也需要对学生的写作作品内容进行准确的判定，从整体上进行审视和分析，把文章写作思路进行合理的缕清,也会形成良好的情感表达，最终在阅读和写作上展现出更加清晰的脉络。
        （四）借助课外活动读写结合
        职业高中课堂教学过程中，不仅要在课堂上提高学生的阅读和写作能力，也可以借助课外活动模式，让学生阅读和写作水平得以提升。阅读和写作教学往往是需要通过实践的，教师组织相应的课外读写活动，比如创建“读书交流会”、“文学创作比赛”等活动，这会对学生的阅读和写作提供丰富的空间和机会。同时，教师教学内容不要局限于单一的课堂上，让学生在相互交流分享的情况下,也会更好的领略到阅读和写作学习的重要价值，通过日常积累的相应内容，保证学生自身的文学素养和水平得以提高[3].这样学生阅读能力和写作能力也会随之得以提升，而教师也可以从综合性方面入手，更好的培养学生的语文综合素养和能力。
        结论：综合以上阐释，职业高中语文教师在对阅读与写作教学内容重点研究的情况下，能保证学生综合学习能力得以提高；在对职业高中语文阅读和写作教学情境稳定创设情况下，能更好的带动学生学习发展和进步；在对职业高中阅读与写作教学内容作重点分析情况下，能引发学生形成清晰的学习思路和模式；在感受到职业高中语文学习具体价值情况下，能提高学生的语文综合素养和能力，同时职业高中语文教师们应该以全面释放语文教学精彩为主，为将来更好的激发学生认真学习语文做好准备。
参考文献：
[1]杨波.高中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[J].科学咨询(科技?管理),2020(10):266.
[2]陈至宏.谈如何以读促写、构建写作教学新体系[J].才智,2020(17):126.
[3]杨蕾. 高中语文演讲辞阅读与写作教学探究[D].河北师范大学,2020.