王增献
陕西生延安市黄陵县店头镇第二小学 727307
摘要：在时代发展迅速的今天，各行各业都需要进行适当的改革，进而跟上时代的发展，实现自身想要达到的商业价值。在国家十分重视的教育行业中，实行了新课程改革，并且其中提出的诸多理念已然渗透到课堂的教学过程中。在新课标这个背景下，小学数学建设一个有效课堂已经成为一个必然的趋势，要注重培养学生的创新意识以及实际操作能力，为在未来的学习生活中养成良好的学习习惯。
关键词：新课程改革；小学数学；有效课堂
引言：教育的主要目的是培养学生在日常生活中能够良好的运用知识的能力。但由于传统教育观念在众人心中的根深蒂固，教师们过分注重学生的卷面成绩，而没有注重学生的个性化发展，也没有切实满足学生们对于知识的需求，最后培养出一批又一批的“考试机器”，课堂效率低下。基于此，教师应结合时代发展更新自己的教育观念，并且及时调整教育方式，培养学生获取新知识的能力、分析题意、解决问题的能力。本文主要探讨了在新课标的背景下，教师会运用怎样的教学策略构建有效课堂。
一、有效进行导入课堂，营造学生的参与气氛
课堂导入是课堂教学不可忽视的重要环节，是一堂课的良好开端，甚至可以决定一堂课的成功与否。因此，小学数学教师在课前进行备课时，应适当结合小学阶段学生的年龄和性格特点，营造出相应的问题情境，来博得学生的眼球，集中学生的注意力，将学生的思维引入成一个非常积极的状态，从而更好的建设成有效课堂。
例如，教师在进行小学数学的第一节课“数一数”的教学内容时，教师可以将一些色彩鲜艳的，形状可爱的事物呈现在多媒体上，比如一些小动物、花朵等，，来当做课堂导入内容，以此来吸引学生的目光，集中注意力。与此同时，教师可以让学生数一数在多媒体呈现的某一种事物，使小学生的精力全部投入到课堂当中，教师在引入本堂课的主要内容，让学生在这种非常轻松和谐的状态学习好本堂课的主要内容，从而让小学生在第一节课中感受到数学学科在生活中的实用性以及数学学科的真正魅力所在。
二、创新性的运用教材，培养学生的创新性思维
教材是知识传播的载体。并且狭隘的说，教师是书本知识的传递者，但教材在不同教师的手中会发挥出不尽相同的作用，这也是体现每一位教师教学资历的方式之一。“基于教材”是长期以往教育行业一直秉持的原则，拓展的知识十分有限，也限制了学生的思维发散，没有满足学生的个性化发展。
自此，教师要对教材进行充分的了解和挖掘，将教材中蕴含的人文情怀渗透出来，在教学过程中传达给学生。但更重要的是，随着时代的迅速发展，教师一定要不断更新自身的教学理念，汲取新的知识，从而紧跟时代潮流，拉近与学生之间的距离，更进一步的满足学生的真实需求，拓宽学生的知识面，开拓学生的眼界，使学生的综合能力得打全面的发展。
三、增加动手操作的机会，加强学生的操作能力
数学是一门较为抽象的学科，有些时候，针对这门学科的教学需要结合一些小活动进行良好的推动课堂进度。数学这门学科具有大量的公式，需要学生去观察、试验、推导才能得出想要的结果。在数学活动中，教师要着手将一些较简单的公式让学生进行操作、推导，使学生全身心的投入到数学的学习过程中，切实体会到推导出结果的成就感，并且培养学生的动手操作能力，自主动脑思考的能力，进而激发出学生参与数学学习活动的积极主动性。但针对于小学数学的试验活动并不包括大量的推导公式的内容，而更多的是一些折纸或者涂一涂等一系列活动，教师也可已大胆的将这些活动让学生着手做，从而使学生们更好的理解课堂内容。
例如，教师在进行“图形的拼组”的相关内容的教学时，这节课的主要辅助工具是七巧板，教师可以让学生自行的进行拼组连接，也可以给学生指定内容，比如，让学生运用两种方式拼出长方形或者正方形等。随后，教师可以在课堂上让学生分享出自己思考出来的结果，并给予相应的嘉奖和鼓励，激发学生的学习兴趣。
四、充分发挥引导作用
教师是处于一个引导的作用，教师要认清自身的地位，并且充分发挥，有效维持课堂秩序，引导学生对知识点进行自主思考，让学生去思考、探寻、想象，最后解决此问题。在解决问题过程中去伴随一种积极的状态，可能会达到意想不到且事半功倍的效果。这种积极的状态可能会让激发出学生对生活的热爱以及对世界的探索欲望和热情。在小学阶段教育中，这种教育方式有利于学生健康成长，也为在以后的学习生活中培养了良好的学习习惯。
结束语
总而言之，在新课程改革的要求下，小学数学教师要保证数学课堂的有效性，充分把握新课标所提出的要求，并尽量完成。且课堂上一定要保证以学生为主体，以素质教育为主线，常态化的实行有效性教学，让小学阶段的学生对学习建立起浓厚的兴趣，从而为以后的学习生活培养良好发习惯，全面提升学生的综合素质。
参考文献
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