陈远爱
新疆生产建设兵团第三师图木舒克市四五十一团第三小学
【摘 要】如今,在教育改革如火如荼进行阶段,传统小学数学教学引入微课的教育模式很受师生欢迎,因为微课不仅在上课前能够辅助学生做好预习,而且还可以在课后帮助学生进行知识的巩固和复习。本文就关于传统小学数学教学引入微课的意义及方法进行讨论,希望帮助广大师生更好的了解和利用微课。
【关键词】小学数学；教学；微课；意义；方法
如今，我国社会经济快速发展，出现了很多新型课堂形态，尤其是新课改实施以后，其中微型课堂的形成就是为了迎合信息化时代到来的直接产物。微型课堂简称为“微课”，其主要是为了活跃课堂教学氛围，帮助学生们养成自主学习能力，进而激发学生们的学习兴趣等作用。小学数学教学微课形式的设置可以结合不同的教学内容进行不同的选择，有前置性微课、导入性微课、拓展性微课等等。那么传统小学数学教学引入微课的意义表现在哪些方面呢？其方法又有哪些呢？
一、传统小学数学教学引入微课的意义分析
(一)教育理念发展层面的要求
教育理念体现了我们对教育教学的认识，实践教育理念是促进教学发展的关键。首先，新教育理念下，我们要意识到在传统的教学中引入信息技术，利用信息技术的先进性促进教学发展是必要的。微课作为信息技术在教学中应用的重要方式，在小学数学教学中引入微课，符合当前的教育理念。其次，新教育理念下，通过微课的引入，能够促进传统教学模式的革新，使得小学数学中的各种教学要素进行优化，对于教育教学的发展，积极意义十分显著。
(二)实践教学开展层面的需要
从当前小学数学教学开展的层面进行分析，当前教学模式单一，教学思维滞后，限制了教学有效性的提升，很大程度上制约了学生的发展。在小学数学教学中引入微课，能够有效提升学生的积极性，使得学生对数学的学习产生兴趣。同时，微课能够灵活地渗透到学生的学习中，使得学生能够便捷地开展学习探究，对于拓展教学空间，增加教学容量，形成多元化的教学模式，提升教学有效性，同样具有十分积极的意义。
二、传统小学数学教学引入微课方法策略分析
(一)提升微课制作质量
微课，主要就是以视频为载体，进行教学内容的讲解。微课往往较为简短，通常为几分钟或者十几分钟。微课在小学数学教学中应用，首要的策略方法就是提升微课的制作质量。首先，教师教学的过程中，应当针对教学内容，有效地开展微课制作。其一，由于微课容量较小，因此教师需要对教学内容进行零散化的处理，分成许多小的教学内容。其二，收集教学素材，制作教学视频，教学视频可以采用录视频的形式，也可以采取录屏教学的方式。其三，根据微课在教学中的应用实际，还要对微课不断地进行优化。
例如，可以更好地在视频中引入新素材，丰富微课的内容。其次，提升微课的制作质量，教师还要掌握一定的媒体编辑技术，需要熟练使用视频便捷加工的软件。因此，为了促进微课在小学数学教学中的应用，还应当定期对于教师的信息技术能力进行培训，这对于促进微课在小学数学教学中的应用十分关键，应当引起我们的重视。
(二)在教学过程中渗透微课
在小学数学教学中，教师需要充分发挥微课的优势，在教学过程中渗透微课，主要有着以下思路。首先，微课能够激发学生的学习兴趣，尤其是学生在视频的引导下，能够有效地进行思考，因此在数学教学中，应当保证微课的视频频率。例如，教师在每节课的教学中应用微课，通过几分钟的视频，激发学生的学习兴趣。其次，微课具有生动形象的特点，教师还应当针对小学数学教学中的重难点内容，设计制作相应的微课，使得学生在微课的引导下开展学习探究。例如，在《分数的意义和性质》的教学过程中，学生容易理解分数所代表的意义，但在区分真、假分数和分数知识的运用上存在困难，这时就可以利用微课，促进学生对教学内容的理解。具体来说：真分数的特征是分子小于分母，假分数的特征是分子大于或等于分母。教师可以在视频中将分数拆解成分子和分母，然后通过比较两者的大小来判断该分数是真分数还是假分数。在视频生动的讲解下，学生就能够更加深刻地理解该知识点。总的来说，在小学数学教学的过程中，有效地进行微课渗透，使得微课成为教学开展的重要组成，这对于传统数学教学模式的优化改革是必要的。
(三)在自主学习中应用微课
微课能够有效地进行传播应用，因此为了拓展学生的学习空间，促进学生在自主学习中应用微课也是关键的。首先，微课以视频的形式依托电子终端进行播放，学生能够在课余时间很好地进行使用，对于学生自主学习的开展有着十分积极的意义。其次，教师可以将微课资源发给学生，学习就可以根据自身的学习情况通过微课开展自主学习。此外，新教育理念下，促进学生拓展性思维的培养也是关键的，因此利用微课促进学生自主学习，了解创新型的知识，促进学生探究思考也是今后重要的发展方向。当前教学背景下，课堂教学时间已经难以满足教学开展的要求，因此利用微课，促进学生自主探究，为学生提供更多的教学资源，能够有效地激发学生学习的兴趣，对于教学有效性的提升有着十分积极的作用。总的来说，要想使得微课成为学生自主思考、有效探究的重要教学资源，需要教师不断地创新思路，完善微课制作，丰富微课应用。
三、结语
本文探究微课在小学数学教学中引入的意义与方法，希望对后期数学教学开展有着一定的指导作用。不论是从教育理念的层面分析，还是从实践教学开展的层面思考，小学数学中引入微课有着十分显著的积极意义。教师需要结合实践，有效地引入微课，更大程度促进教学的发展。
参考文献：
[1]韩永继.传统小学数学教学引入微课的意义及方法[J].新课程(小学),2017(6).
[2]李华.探讨传统小学数学教学引入微课的意义及方式[J].时代教育,2017(24):193.
[3]张晓涛.浅议小学数学教学微课应用[J].新课程(中),2017(8).
[4]夏薇.浅析微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].教育界：基础教育研究,2017(12):27.