解西智
山东省肥城市左丘明实验学校 山东省肥城市 271608
摘 要: 随着教育体系的不断完善，和初中化学的初等教育的引入，初中不仅要求学生掌握基础化学，还要在课堂上参与绿色化学的概念，可以帮助学生真正的绿色意识可以有效地促进所有学生的进步。因此，在初中化学教学过程中，教师应继续采用绿色化学的概念，以提高学生对自然的理解，对自然的尊重以及对自然和社会的保护。
关键词: 化学教学; 绿色化学理念; 初中化学
随着生活水平的提高，对环境的需求也增加了，中学对绿色化学的关注也引起了很多关注。随着教育和培训的不断创新，许多绿色化学和环保材料已进入初中化学教科书。因此，如何减少化学实验的污染，促进绿色化学的发展，在人们心中树立绿色化学化妆品的观念，是化学教师面临的主要问题。接下来，作者将根据我在初中化学方面的个人经验，从以下角度讨论在从初中化学中实施绿色化学教育的情况。
1 绿色化学教学的概念
绿色化学是指人与自然之间的协调，其重点是减少有毒和破坏性毒素的使用并减少日常生活和生产中的浪费。因此，绿色化学指导方针是指涉及教师的活动，这些活动涉及教师设计绿色化学软件中的教学链接，例如教学目标，教材，教学过程。它正在培养学生，从绿色化学的科学观点着眼于生活，并利用“基础文学”的发展作为衡量手段。教授绿色化学是在新时代发展学生的“基础文学”的必要和目标，这是评估完整学生质量的重要规则。通过教育发展学生的环境保护，自然保护和社区关怀意识。
2 绿色化学教学的现状
绿色化学知识最近已被纳入初中化学教科书中。在《初中化学》小册子中列入第十一个单元之前，鲁教版本已经赋予了绿色化学作用，但是书中的绿色化学宝石很少。许多教师严重依赖教科书进行教学，而忽略了教科书中未包括的绿色化学的教育。作为当今的初中化学老师，在教学过程中，教师应始终将绿色化学教学的原则作为一条路线，以提高学生素质为基础，创建绿色化学课程。课堂化学课程可帮助学生以自然，协调，系统的方式理解大脑中绿色化学的概念，并使其流通。
鼓励学生从科学的角度认识绿色化学在解决实际问题中的重要性。当学生解释烟雾的原因时，学生发现烟雾的产生原因之一是交通中大量燃油车的增加。在设计教学条件时，可以让学生自由讨论。在讨论过程中纳入绿色化学概念可以充分说明早期“识字”的发展理论。在描述因使用能源燃烧化石燃料而造成的损害时，光化学泡沫在产生氮氧化物气体时会被合成。这是使用化石燃料的缺点，因此正确使用化石燃料需要置换和预防的过程。在谈到氟利昂在家用电器，空调和冰箱中的使用时，指出氟利昂会破坏大气中的臭氧层，导致紫外线的增加和减少会导致皮肤癌。当描述伴随化学变化过程的热和放热反应时，重点是科学和调节能的使用，这有助于减少所产生的社会压力。老师在日常课程中应始终在教科书中寻找潜在的绿色观念，这将有助于教师帮助学生发展课堂中的绿色化学概念，并提高他们的实践水平，学生学到的解决生活问题的知识。学生们积极促进“识字能力”的发展，并深入理解“科学研究和数据保护”以及“科学精神和社会责任”。教授绿色化学要求对教师和学生进行培训，以使使用的材料更加接近，并整合绿色化学的概念，以便学生可以正确理解使用化学的重要性，解决生活中的问题。
3 渗透绿色化学的意义
通过分析和理解绿色化学的概念，可以有效地在初中化学中创建绿色化学的概念，进而提高学生的环保意识，提高学生的素质。化学是一门与生命和环境保护密切相关的学科，通过使用与化学有关的知识和化学实验，学生不仅可以在实验过程中帮助建立环境意识，而且可以激发学生的求知欲望。“学习绿色化学，从而培养学生的社会责任感和参与感，以有效促进社区的可持续发展。尽管中国经济发展迅速，但工业增长也给环境发展带来了一定压力，还存在污染环境。青少年作为国家未来发展的支柱，有责任为国家的可持续发展作出贡献。因此，在初中化学课上，教师必须鼓励学生树立环境保护意识，建立可持续发展的理念。
4 渗透绿色化学理念的方法
4.1 结合教学内容
初中生好奇心较强。老师对学生的特点有很好的了解，结合化学实验和化学知识，选择合适的教学方法激发学生的学习兴趣。在每天准备课程的过程中，教师应定期参加保护环境意识活动，并在教学过程中考虑保护绿色环境。在教室里，可以有效地引导学生仔细研究生活的不断进步带来的环境改善。例如：在日常生活中，由于汽车释放出的二氧化碳，一方面会导致臭氧层的消耗，另一方面会引起“温室效应”的发生，这不仅会污染水源，也影响地球的热度。老师通过不断地解释这些知识，引导学生提高环境保护意识，建立环境意识原则。
4.2 重视化学实验
化学不仅是理论学科，还是实验学科。在中学化学教学过程中，教师应加强化学实验探究，在实验探究过程中培养学生的绿色化学方法，切实发挥实验探究活动的教育教学功能，从而帮助学生建立绿色发展观。如在化学实验过程中，许多化学药品的使用会对环境产生特殊影响。当学生进行化学实验时，教师可以教给学生绿色化学实验的原理，以便他们可以继续为社区的可持续发展做出贡献。此外，教师应指导学生及时处理实验过程中产生的废物和残留物，切实促进社会的可持续发展。教师必须不断地将绿色化学的概念纳入化学教学的过程中，以更好地指导学生建立绿色化学的意识。
4.3 增加课外活动与实践教学，渗透绿色化学理念
为了有效地将绿色化学的概念融入有效的化学教学过程中，教师还必须继续进行教学之外的实践活动，有效地提高对环境的认识。如：在环境日，教师可以组织学生参加环境知识竞赛，环境问答竞赛，有关环境的演讲竞赛，组织学生参观化工厂，调查工厂对“工业三废”的处理，通过一系列的社会实践活动，增强学生对环境的了解，建立绿色化学观。培养学生的资源意识、环境意识、安全意识以及科学地解决社会问题的意识。
5 结束语
继续将绿色化学理论整合到初中化学教育过程中，对于树立环境意识和社区的可持续发展非常重要。因此，我们必须首先了解使用绿色化学的概念，然后研究绿色化学的内容，绿色化学的方法，化学实验的强度，绿色化学的理论，教与学实践之外的更多活动，结合初中化学课堂教学，适当地引入绿色化学的概念，不断提高学生的自我意识，有效提高学生的素质，促进可持续发展。
参考文献:
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