韦美旭
宜宾市翠屏区天立学校 四川省 宜宾市 644000
摘要：习近平总书记在全国教育大会上对新时代教育工作提出了殷切希望，要培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”我作为一名初中英语教师，深知自身能力有限，也知道自身肩负的责任与担当，为了提升自身教学水平，需要积极学习先进的教学理念，及时更新观念，跟上新课程改革的步伐。陶行知先生是伟大的教育家、思想家，他提出的很多教学理念具有一定的先进性，切合现代教育改革的发展趋势，对国家推行素质教育具有一定的现实指导意义。
关键词：陶行知；教育教学；影响；教育理念；
前言：新课程改革的诸多教学目标和陶行知先生提出的教学理念不谋而合，需要教师在教学中发挥学生学习的主体地位，以“学为中心”的方式尊重学生的体验，创设贴近学生生活的情境，促进学生的个性发展。笔者通过学习陶行知先生的相关教育书籍，尝试研究陶行知教育理念，希望对自己教育教学方式有所突破，以达到改进教学方法，提升教学质量的效果。
一、“爱满天下”教育理念践行爱的教育
陶行知先生说过这样一句名言：“捧着一颗心来，不带半颗草去。”陶先生是所有教育工作者的学习楷模，他的书中字字句句都有对教师的殷切希望，引领我在初中英语课堂教学中谨言慎行，从学生的情感态度出发，关心关注每一个学生的学习体验，让每一个学生都有所收获。在我所任教的班级中，很多学生有着不同的教学背景和成长环境，个体差异也比较明显。突出表现在一些学生英语成绩优异，在课堂回答问题积极，作业完成度也较高；而有一些学生则成绩一般，在课上表现出随大流的状态，对自己没有较高的要求，也能基本完成教师交付的任务；还有些后进生则在英语课堂喜欢东张西望，常常发怪声读单词引起老师注意，在小组讨论中也用沉默或捣乱的方式参与交流。在以往，教师们通常会采用一刀切的教学方法，进行整齐划一式的教学，这样就会让成绩优异的学生“吃不饱”，让后进生“吃不到”，影响教学效果。在爱的教育感召下，英语教师需要重新调整教学方法，设计分层教学的方式，从问题提问、作业设计、课堂活动等多个方面兼顾每一个学生的学情，用爱的语言和动作鼓励学生蹦一蹦去摘到属于自己的学习果实，促进学生的个性发展。
二、“生活教育”理念，贴近学生生活
英语教学是一门脱离母语环境的外语课程，主要培养学生的听说读写能力，这对很多学生来说具有一定的陌生感，一些学生在以往的英语学习方式中受到嘲笑和挫折，对英语学习滋生了一定的心理障碍，需要英语教师学习借鉴陶行知先生生活教育的理念。英语教师需要在课堂教学中把握学生学情，创设各种各样跟学生生活实际相关的情境画面，让学生们在真实的语言情境表演中锻炼语言表达能力。另外，初中生思维活跃，充满着好奇心和探索欲，英语教师在教学中需要学习智慧课堂这种新型的教学方式，不断地进行课堂创新，让学生们体验慕课、翻转课堂、微课等各种学习体验，发挥学生学习的主动性和积极性。陶行知先生在书中指出“用活人教活人，用活事物去交活学生，借活的图书去教活孩子”，英语教师在英语教学中引入学生们喜欢的绘本故事进行英语阅读教学，让学生们大胆提问，主动说出各种想法，用绘本故事跟其他学生展开交流与对话，丰富学生的学习体验。
英语教师为学生积极开发各种教学资源就是生活教育的实践。
三、六个解放理念，让学生自由发展
著名教育家陶行知先生曾提出六个解放：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的眼睛，使孩子会观察；解放孩子的嘴巴，使孩子多说；解放孩子的天性，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使孩子能充分发挥自己的聪明才智。”英语课程的学习本来就是需要遵循学生的学习规律和特点，引导学生掌握正确的英语学习方法，提升综合语言运用能力。以往在英语教学中老师总是试图抓住一堂课的每一分钟将尽可能多的知识和技能灌输给学生，帮助学生们在充实的课堂学习中成长。但是，受到陶行知先生“六个解放”教育理念的影响，我开始尝试把课堂学习的主动权交给学生，在开展教学前设置前置作业，给学生搭建平台帮助学生在学习之后进行英语演讲，以小组合作的方式进行实践演练，通过层层铺设的问题启发学生思维，让学生参与到知识的生成中等等。先进的教学理念对我的教育教学都有了极大的帮助和改善，让我的学生们更加主动学习，乐于学习，在学中做，在做中学，让学生们在自由、开发、民主、和谐的英语课堂中启迪心灵，实现知识与能力的进步。
四、赏识教育，让学生获得自信
陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”这一理念告诉我们教育工作者一定要用发展的眼光去看待每一个学生。在初中英语教学中，课堂回答错问题，作业字迹潦草，上课不注意听讲专注力差等各种学生的不良行为问题时常出现，如果教师只抓住学生的错误进行放大，将不断伤害学生的自尊心，打击学生的积极性。因此，需要英语教师以绿色批评的方式加上赏识教育理念换一个角度进行教育，往往能取得事半功倍的效果。在我所教的班级中有这样一个学生，他在英语课上每当被提问的时候，就说不会，其他学生说错了，他就哈哈大笑，经常交头接耳自制力差，无法保持持续的注意力。在陶行知教学理念的影响下，我在教学中不再采取以往直接批评指责的方式，而是让他担任了课堂纪律监督委员，让他发挥学习的主人翁意识参与课堂纪律的维持工作，他逐渐开始以身作则，规范自身的言行。在随后的教学中，我不断抓住机会对他的各种表现进行表扬，发现他的优点，放大他的优点，渐渐地他开始参与课堂问题的讨论，主动举手回答问题，在思想行为上进行了转化。
参考文献：
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