张望
江苏省常州市武进区学府小学
【摘要】：课间是小学生消除学习疲劳，让大脑得到休息，活跃身心的时间。有益的课间体育活动可以让同学得到很好的调节，而良好的课间纪律又会给整个校园带来活跃而轻松的气氛，然而小学生的课间活动现状却令人堪忧，学生们不知如何度过这10分钟，完全没有达到课间休闲目的和放松效果，这失去了课间10分钟的意义。同时小学生的年龄特征是好玩、好动、好奇，基于以上原因，本文就小学生如何有效开展课间体育活动进行剖析然后探讨具体解决的方法。
关键词：小学生 课间10分钟 体育活动?
课间小游戏的开展将促进小学生之间的交往，协调孩子的运动能力，塑造有效的团队意识，凝聚积极的集体力量，激发个体智慧的开发，创建和谐的学校文化。小学生课间体育活动的主体是小学生，时间是课间，形式为小游戏，空间是校园。因此，应充分考虑到孩子的需求与感受，尊重学生的选择，老师是参与者、引导者、旁观者；课间只有10分钟，应照顾时间长度，以不影响下一节课的学习情绪为佳；在校园里，空间有限，需兼顾思考小游戏的表现形式。如何保证小学生课间体育活动有效，我们可以从以下几方面着手：
一、分工动员，全员参与课间活动
校领导重视，全体教师认识到位，课间体育活动开展得到有效保障。校领导负责主持校课间活动方案的提出、指导课间活动开展，全过程参与课间活动。在校长的带动下，全体教师都需要实实在在地参与课间体育活动。
二、集思广益，收集创编课间游戏
集体智慧无穷无尽，我们课间体育活动得以顺利开展，需要社会和学校共同合作与支持。
1.学生创编，智趣无限——课间游戏活动来源一
小学生是最富有灵性、创造力的，可以是游戏活动的创编者。体育老师负责进行收集、记录班级里学生的课间游戏活动。记录、筛选后，每个班级形成自己班特色的课间游戏。
2.家长参与，家校互动——课间游戏活动来源二
发放《课间游戏征集表》，将这个内容作为家长作业。家长可以结合自己的职业特点创编游戏，还可以与学生一起玩、写游戏，再或者将自己小时候玩过的游戏拿出来与大家分享。
3.教师指导，重温童年——课间游戏活动来源三
由校工会负责教师创编收集课间游戏活动。如发通知并组织教师开展“重温美好童年，创编收集游戏”活动。通过学生、家长、老师共同努力，学校的课间游戏资源丰富又多彩，科学又有创意，安全又健康。
三、改变观念，把握课间活动规律
1. 指导游戏开展，学生活动有序
课间游戏能满足儿童的需求，在课间游戏中，他们有了自己的活动空间与时间，充分发挥了合作与想象的特点。但在一些传统的教育观念中，学生们的所谓这种自由的课间游戏并未实现真正意义上的自由，大多数时间还是在老师的高压控制下。儿童的生命安全是学校一切工作之首位。针对这一工作要点，个别教师就会简单而极端的认为：儿童应时刻在老师视野范围内。所以导致了一些学生在老师的这种监控中变得不会活动了。因为这样还能得到老师的表扬：“老师喜欢不吵闹的学生。”还有一些顽皮的学生，在经过了一个稍安静的活动后，想动一动，所以和性格相同的学生一起吵闹。如果老师让他们放任自流，那么会觉得这些学生很吵闹；如果俨然像一个小大人似的不活动，那就扼杀了学生的天性。
2.班班开展游戏，人人参与活动
①传统游戏，发展学生体能
传统游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受学生喜爱。传统体育游戏不仅促进小学生骨骼肌肉发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。
②开展动手游戏，灵活学生肌肉
一二年级的学生，能够选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏，他们的规则意识逐步形成，开始学习遵守集体的一些共同规则，手的小肌肉快速发展，已能较为自如地、较有技巧地运用和控制手指、手腕的动作。
③开展体育游戏，促进家校共育
课间是美好的、多彩的、有趣的。在课间开展安全文明的小游戏，既可以放松自我，快乐健身，提高交往能力，也可以娱乐大家，促进智力发展。对于课间小游戏，我们也欢迎家长参与。游戏可以是古老的、传统的，也可以是现在大家玩的、创新的。
④因地制宜，巧用各种空间
如在地面或墙壁上用彩色胶带贴“迷宫”、跳“房子”、迷你足球场等。如图，学生课间随时可以跳一跳、蹦一蹦。
图1 图2 图3
四、加强评比，改进完善课间游戏
1、向全体家长、学生收集优秀“课间小游戏”并进行评比。游戏可以是传统的，也可以是现在大家玩的、创新的，不过前提是安全、文明、益智、健康.
2、在教师间开展课间游戏案例，课间游戏征集等活动。这项活动由工会、教科室负责。教科室负责组织教师的论文、案例等评比，激励教师及时总结整理经验，与大家共享。
3.在班级学生间开展文明、安全、健康游戏活动。每个课间由值日老师和值周班同学进行课间巡视，并将各班课间游戏活动情况记录在评比中。
五、学科兼容，丰满活跃课间游戏
指导学生开展课间游戏活动并不是班主任或其他哪一门学科老师的事，是全体老师共同的责任。
结束语：
让课间体育游戏重新走进学生的生活，增强了学生的体质。这不仅可以满足儿童对自由活动的向往，也可弥补现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。因此，课间儿童游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”。