梁俊
湖北省十堰市竹山县擂鼓镇中学 442214
十九大胜利的召开，标志着中国迈进了时代，开启了历史新征程，在新时代中国特色社会主义建设中，青少年肩负着民族复兴的重任，为加强对学生的德育教育，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，塑造健康的人格品质，既是新时代的客观需要，也是现行《初中历史课程标准》中所要求实现的教育目标，为此，初中历史学科必将发挥出独特的优势，为学生提供巨大的精神动力和智力支持。
从教学内容而言， 中学历史涉及远古人类的文明、古代灿烂的文化、中华五千年的文明、中国近代史的屈辱和抗争、中国革命道路的艰难探索与建设、世界的大动荡与大变革、数不清的文人志士、数不尽的英雄先烈、也有为数不少的人间败类……这些都是对学生进行良好品德教育的宝贵素材。
作为一名熟知党史并且对历史兴趣浓厚的初中教师，今年有幸观摩了全县历史优质课的比赛活动，在学习中，我发现了几位历史教师充分利用这些宝贵素材，对学生进行德育渗透，将培育学生的良好品德，作为教学的重点和难点，给我留下深刻的影响，也启发着我在历史的教学中如何去尝试德育教育，通常，我注意精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，拓展学生学习和探究历史的空间，全面发挥历史教育的功能，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，从而树立学生正确的历史观、价值观，培养学生辨证的观察问题、分析解决问题的能力，达到以史为鉴的目的。
例如，在历史课堂教学中，我注意创设情境，激发、引导学生进入学习历史的兴趣状态，将学生的注意力吸引到历史课堂，能按我预设计划，有步骤的轻松愉快的进行教与学。我在讲到《中国工农红军长征》一课的时候，先将课文内容提炼为两个主要问题：为什么要长征？长征中具有历史转折意义的是什么会议？再让学生带着这两个问题阅读课文，在阅读课文中寻求答案。学生感到有事可做，兴趣盎然，认真阅读，勾画圈点。在此基础上，学生自由分组，交流探讨，很轻松的讨论出了答案。看到学生们的满脸笑容，洋溢着的成就感，我的幸福感充溢全身。在此基础上，我总结性的讲到遵义会议的伟大意义，指出：确立了以毛泽东为代表的中共中央的正确领导,挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。接着，通过多媒体展示四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地的图片，辅之以影像资料，使学生犹如身临其境，心灵上感受到强烈的震撼，当场有很多学生动情落泪，情不自禁的高呼出：中国共产党伟大！毛主席英明！
通过本节课的教学，学生们共同认识到一个最深刻的道理：在最危机的关键时刻，历史选择了毛泽东，也注定了中国革命就选择了一条正确的道路，同时毛泽东也选择了历史，直接挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。
同时，自然引导学生在当今时代如何追星？如何面对困难?通过讨论，也懂得了如何用唯物史观评价历史人物。更懂得了：人，应该有精神支柱。从而培养学生崇拜毛泽东、热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的来之不易的幸福生活。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到：对于感知、判断和推理对象，学生已经能够运用自己的思维，从各方面进行考察，找出其中相互矛盾的特征，形成全新的概括，这些概括常常离开了思考对象，而把人引入到另一个境界中去。
在本案例中，教师能灵活机，因势利导，抓住有利契机，适时对学生进行引导，利用多媒体技术，加深对历史人物的学习，帮助学生树立正确的人生观、价值观，成功的寓德育渗透于历史教学，愿与同仁们共勉。