龙 江
湖南省洞口县竹市镇大水初级中学 422300
摘要：初中生大都处于青春叛逆时期，每个学生都有着不同的个性和特点，有一个良好的管理者很重要。如果将校园比喻成大海，那么每一个班级就是一艘艘航行的帆船，而班主任的工作就是掌握航海方向的舵手，当然也是每一个学生灵魂的塑造者，积极引导和参与学生的成长和发展。班主任不仅是学校、社会和家庭之间的沟通纽带，同时还要管理学生的日常卫生、学习进展、课堂纪律等工作，工作繁多且有很关键。在这众多的工作中班主任最重视的就是学生德育管理，虽然素质教育下学生需要综合能力全面发展，但只有德育工作做好才有利于学生的全面发展。本文基于初中班主任班级德育管理反思与创新展开论述。
关键词：初中班主任；班级德育管理；反思与创新
引言
要想将初中学生培养成为社会主义事业的可靠接班人，初中学校不仅应提升他们的综合职业素养，还应提升他们的道德素养。面临中考失利、缺乏明确奋斗方向、缺乏良好行为习惯是当前初中学生存在的普遍问题。初中班主任的班级管理工作十分艰巨。要想切实提高班级管理实效，初中班主任应将德育管理作为班级管理的核心。传统的说教只能引发初中学生的逆反心理，初中班主任要善于另辟蹊径，从传统文化中汲取营养，将中国传统文化渗透在班级德育管理实践当中。
一、初中班主任班级德育管理反思与创新的意义
班主任对于学生而言，身份是多变的，在班级活动时班主任是大哥哥、大姐姐，在学生的生活中是妈妈，但是如果学生犯错误，班主任将是比爸爸还凶的角色，虽然学生会在背后议论，可是离开班主任，学生又会想念。而在初中的学习阶段，班主任要作风正派、心理健康，做好榜样，用自己日常的行为规范引导学生，帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观。德育本身即含有教育的意义，班主任做好班级学生的德育管理工作要坚持两个有机结合，紧紧依托“两课”教学，做好社会主义核心价值体系所要求的内涵教育，并内化为学生内在修为和自觉活动，即将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、习近平社会主义核心价值观等深奥的理论与社会发展需要相结合。班主任更要注重加强德育实践教育，将理想信念教育、道德教育、传统文化教育、感恩教育与学生的职业素养教育及现实生活有机结合，使其更加贴近生活、贴近学习和贴近社会，从而既解决了理论教育的空泛问题，又使教育过程具体化，能够有效解决和回答学生的认知困惑问题，使德育实践得以显著增强。
二、借助传统文化营造良好班级氛围
在初中学校对学生进行德育管理时，班主任应当对环境育人的作用有充分认知，并通过借助传统文化营造良好班级氛围，为学生提供一个拥有极强凝聚力、积极向上的学习环境。初中班主任首先应当结合传统文化，为班级确立一个明确、可行性强、积极向上的奋斗目标。教师还应将墙报、黑板报等充分利用起来，加强班级文化建设，加大对传统文化的宣传力度，以传统文化帮助学生树立积极向上的理想信念，传承、弘扬中华民族传统美德，在接受传统文化良好熏陶的基础上不断提高学生的个人思想道德修养。例如，针对当前初中学生普遍缺乏明确的学习目标、缺乏为美好未来奋斗的韧性以及缺乏良好学习习惯的不良现状，初中班主任就可以将“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的名言作为激励学生不断学习的座右铭。初中班主任还可将学生进行分组，定期由不同小组轮流办墙报、黑板报，每期设置包括“和谐”“励志”“爱国”“孝”“仁”等不同主题，让学生从传统文化当中广泛搜集材料，借助传统文化为初中学生营造良好的班级氛围。在借助传统文化所营造出的良好班级氛围中，学生的成长方向更明确、行为更积极。
三、利用社会道德或者时事热点话题展开德育教育
班主任要经常开展以德育为主题的多样化班会，内容要丰富且符合初中学生的心理发展特点，要营造愉快、轻松的班级气氛，引导学生在班会上讲出真心话或者自己受到的德育教育实例等等，班主任可以当学生的倾听者和指导者。在每个学期的开学时，班主任可以组织学生开座谈会，每个人做简单的自我介绍，谈谈新学期的学习目标、梦想以及上一个学期自己完成的目标或者小遗憾等等，通过班级娱乐式班会的展开，可以锻炼学生的胆识，增强学生的学习自信，还有助于学生之间友谊的加深。在国庆节期间，班主任可以组织学生开展“我爱祖国”主题德育活动，利用教学仪器播放阅兵仪式的录像，播放革命英雄的事迹或者新上映的爱国题材的电影，如《我和我的祖国》、《战狼》等积极向上的正能量影片。激发学生的爱国情怀，使学生感受祖国发展之快以及今天幸福生活的来之不易，进而促进德育管理的有效性。
结束语
班主任管理班级的根本就是德育教育，这是基础，也是贯穿整个阶段的要素。学生永远都离不开德育教育的学习，初中阶段是学生树立人生观、价值观和世界观的关键时期，班主任一定要重视，要努力更新自身的教学理念，以德育的需求和学生的学情为出发点，与时俱进，不断更新德育教育理念，以保证学校的德育教育能够顺畅运行。
参考文献
[1]林美缎.农村初中班主任班级德育管理反思与创新[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:505-507.
[2]柯昌政.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[C]..教师教育论坛（第六辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:132-134.
[3]陈掌珠.提升城镇中学德育管理的有效策略[J].教育观察,2019,8(02):83-84.