吴伟平
江西省丰城市梅林中心小学 331100
【摘要】数学网络教学是计算机技术在数学教学领域中的应用，其目的是应用先进的计算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质。数学网络教学须把培养学生的数学思维放在首位，结合科学的教学内容 的改革，实现学习的多元化、主体化和社会化，有效地开发学生的智力，培养学生的能力，特别是培养学生收集信息、分析信息、处理信息、利用信息的能力。
【关键词】网络技术,小学,数学,教材,多元化
网络教学正以它独特的魅力走进数学课堂，悄然改变着传统的数学教学模式。网络为学生的学习提供了相互交流、信息共享、合作共进的理想学习平台，使个性化的自主学习得以真正实现。
一、转变观念，确立网络化教学新观念
在网络环境下，要想轻松自如地驾驭课堂教学，教师应该先提高自身素质，转变观念。在传统教学模式中，以教师讲授为主，学生处于被动地位，束缚、扼杀了学生个体的创造性；网络教学中，学生自己主动学习。但这也并不意味着可以不要教师，只是教师的作用和以前不同了，扮演的角色发生了变化。教师不再是主要信息源，他的工作不再是直接向学生传授知识，而是让学生充分利用所提供的网络信息资源自主学习。教师是学生学习的组织者、指导者、研究者，通过所组织、设置的网络教学环境更大地激发学生学习的动力，促进学生的学习兴趣；通过老师的指导，使学生善于建构自己的学习活动，使学习活动得以不断改进。
二、丰富教材，实现多元化的教学
信息技术手段的运用，使得课堂的教学内容得到丰富，大量的网络资源可以使教师向学生展示更加丰富的资源，生动形象的课程资源更加有助于激发学生的求知欲，提高课堂效率。例如，在进行“100以内的加减法”教学时，教师可以提前选择一些网络上的课程资源和习题，在进行授课时，教师可以直接将这些资源展示给学生，让学生进行一些练习，巩固所学的知识。同时，信息技术的发展，使得教学方式更加多元化，为学生提供了更大的学习空间。数学来源于生活，数学课堂为学生提供开放式的平台，有助于学生形成自己的数学经验，开阔眼界，教师应该鼓励学生将数学学习延伸到课堂之外，将感情、合作意识以及创新精神灌注到学生的数学学习之中。多元化的学习方式最大限度地拓宽了学生的学习空间，为学生提供了更多可利用的资源，信息技术的运用对于学生知识的获取与理解具有重要意义。
三、大众数学，提高学生创新能力
大众数学思想体现在小学数学课堂中，网络技术的运用使得人人学有用的数学，人人掌握数学的大众数学思想走入课堂。计算机作为智能化学习工具可以满足小学数学教学不同层次的需要，丰富的学习材料以及良好的交互性和反馈性为广大师生提供了方便。不仅仅可以发挥个别化教学特点来辅助能力较差的同学，还可以使数学学习能力好的同学更进一步的学习。
这样一来就可以兼顾班级里面的所有同学，让所有的同学都可以体会到成功的喜悦，建立起自信。同时，网络技术集感官、可组合性、多元化等特点于一身，使得学生置身于更加广阔的知识海洋中，将学生从传统的教学模式中解放出来，有利于学生形成自己的思维模式，为学生的创新发展营造良好的环境，有利于培养学生的创新能力。同时，一些能力强的同学甚至还会分析出用电高峰和低峰的月份，这对于学生的数学运用能力和创新能力的提升是很有帮助的。
四、多重转变，实现多向开放教学
网络技术的运用促进教师观念、能力以及教学方法的多重转变，首先是教师观念和角色的转变，教师树立新的目标观念，并且尊重学生的个性发展，注重培养学生的数学修养。同时转变原有的教师是权威，学生必须服从的观念为师生平等的和谐师生关系，鼓励学生进行质疑，这种民主的氛围有利于学生的创新；其次是能力的转变，教师敢于重组课堂内容，将培养学生的创新意识与能力渗透到数学课堂中，设计出颇有新意的网络环境下的教学方案，追求获取新的知识和教育科研的能力。最后是方法的转变，教师更加注重教学的方法与学生的需要之间的契合度，注重学生的需要，发展学生的个性。当今社会是信息大爆炸的时代，信息就是资本，网络技术在小学数学教学中的应用使得教师和学生可以获得更多的信息。网络技术的应用通过情境的创设来体现学生的主体地位，同时进一步丰富了教材的内容，实现多元化的教学，大众数学的思想的渗透，使教师注重提高学生创新能力，加上观念、角色和方式的多重转变，最终实现多向开放教学，使得学生的资源渠道更加宽广，促进学生的数学学习。
五、利用资源，拓宽层面，提高信息获取的能力。
学习资源是学习过程中最重要的要素之一。提供什么样的资源，以何种方式提供，就成为实现探索性数学学习方式最重要的策略。我们可以直接利用丰富的网络资源，为学生提供网址，引导学生自主探索、合作共享，浏览网络中有价值的学习资料；也可以自己制作网络课件，课堂中学生只要打开指定网页就可以自主操作课件，反复学习，反复练习，直至理解知识。
实践证明，处于网络环境下的数学教学是一种高层次、高效率的现代教育模式，它为学生插上“网络”的翅膀。当学生在数学的海洋里尽情遨游时，我们欣喜地看到了他们的数学思维方法、处理和应用信息技术的能力、合作交流能力等素质都有了较大的提高。21世纪是信息的世纪，让学生从小在网络环境下进行学习，有利于培养他们适应建设信息社会的需要和兴趣。
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