张白妮
陕西省大荔县朝邑镇赵家小学 715100
摘要：如今素质教育在我国教育领域中全面推行。根据现代人的基本素质情况来分析，发现大部分都是思维活跃、独立探索、想象丰富的，并且也不断学习各种新技能和新知识，促使自身得到全面发展。在新课标颁布之后，小学数学教学效率不断提升，数学教师更注重对学生创新能力的培养。基于此，本文章对浅谈小学低段数学教学中培养学生创新意识的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；低段；创新意识；培养策略
引言
数学学习离不开创新思维的培养。教师对小学生进行创新思维能力培养时，一定要注意结合学生自身的实际学情和学生自身的学习特点，从学生的实际出发，认真总结当前学生学习过程中存在的问题，并以此为基础探讨提高学生创新思维能力的方法和策略。
一、小学数学教学中培养创新意识的重要性
人类社会的发展离不开创新活动与创新意识。创新意识的养成需要从小就培养，具体到小学学习阶段，授课教师就应引导学生进行自我学习，不拘泥于公式、定理、公理的背诵与记忆，而是运用所学习的知识与规律，进行简单的归纳总结，尝试对新的知识、未知的领域进行探索，从而慢慢培养自己的探索精神、创新能力，以后的学习过程也会更加顺利。从教师层面而言，培养小学生群体的创新意识增加了教师设计的难度，也对教师的授课、辅导与引导提出了新的要求，但是学生主动思维能力一旦提升、创新思维意识一旦养成，老师们的授课难度就会大为降低，很多知识点、环节小学生通过自学就可以完成，他们还可以进行举一反三，增强学习效果，在提升学习成绩的基础上，锻炼了思维能力、拓宽了思路，创新意识就在潜移默化中不断提升。
二、小学低段数学教学中培养学生创新意识的策略
（一）利用信息化教学，提高学生的创新意识
当前信息技术带给了人们极大的便利，而将信息技术应用于教育领域，同样也发挥着重要的作用。在数学教学中，教师在课堂上利用多种各样的信息化手段进行讲解，并通过信息化手段寻找各种各样的资源，丰富学生的知识，拓宽学生的视野。信息化技术在课下也可以为学生带来极大的便利。教师可以在课上留下探究性的题目，让学生在课下进行解决。学生在课下会利用各种手段，如网上搜索、借用软件等来解决问题。可见，通过这些信息化的手段，教师可以极大地促进学生的创新意识，提升课堂教学效率，提高教师的教学质量。
（二）鼓励所学知识与实际生活相结合
很多学生对数学知识的理解停留在了书面的定律和定理层面，这是限制学生创新能力发展的又一个重要因素。
学生对于数学的理解过于生硬，不能有效灵活地运用数学知识，遇到新问题时，不能与已经学习过的知识有效联系起来，更难以实现创新。因此，在教学过程中，教师要注重创建教学情境，引导学生学以致用，在运用知识的过程中加深对知识的理解，进一步提升思维的灵活性，有效激发学生的创新意识。
（三）构建和谐师生关系
在教学活动中，学生具有重要的主体地位，而教师则扮演着引导者、参与者的角色，师生之间的关系是相辅相成的，两者缺一不可。对此，若要提高教学效率，那么一定要构建和谐的师生关系，这是一个最基本的要求。教师在数学教学中，需要尽量引导学生积极参加自主学习活动，督促学生进行独立探索和思考，并懂得如何有效地运用数学思想、数学方法和技能，这不但能够帮助学生掌握课堂知识，同时也能够丰富其生活阅历，为实现学生的全面发展做铺垫。久而久之，在这一过程中就会形成和谐、良好的师生关系，学生会对教师更信任、更尊敬，而教师也会懂得尊重学生、关爱学生。在此背景下开展教学活动，必然能够获得满意的教学效果，同时也有利于培养学生的创新能力和思维意识。
（四）注重课后自主练习，提升学生创新思维能力
课后对相关知识进行巩固和练习，是学习过程中一个非常重要的环节。由于课堂时间有限，所以很难做到对知识的强化练习，这就需要教师把课外时间充分地利用起来，让学生在课外时间消化和吸收已学知识，促进数学教学质量与效率的提高。教师可以在教学过程中对解题步骤进行详细讲授，并在讲授的过程中向学生提出重难点知识，让学生明白解题的重点。教师还需要给学生够充足的练习时间，同时要求学生把自己不懂的部分记录下来，并及时向老师询问或者通过同学间的交流来解决问题。教师要给学生布置合理的课后作业，让学生在课后完成自主练习，可以设置一些需要学生查阅书籍或资料才能完成的作业，这样有助于增强学生的创新思维兴趣。
结束语
不论是学生的数学学习过程，还是其他学科的学习都需要学生充分发挥其想象力和创新思维，而且学习本身就是一个“再创造”的过程，因此，在实际小学数学课改的过程中，数学老师要借助新颖的教学模式和活动，逐步丰富实际课堂，强化学生的创新性思维，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
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